III. Итог занятия

Логопед: Посмотрите, вы расколдовали чудовище - это царевич. Он долгое время жил в пещере Змея Горыныча и охранял его бесчисленные... (сокровища). Вспомните и назовите слова из рассказа со звуками занятия. Скажите, чем различаются эти звуки, а в чем их сходство?

ЗАНЯТИЕ 53

Тема: Дифференциация звуков Ч - Т' в словах, предложениях и тексте.

Цели и задачи: познакомить детей со звуками Ч - Т'; учить давать сравнительную характеристику звуков Ч - Т'; развивать навыки фонематического восприятия и фонематического анализа; обогащать словарь; учить составлению и грамматическому оформлению предложений; закреплять навыки словообразования при помощи суффиксов; развивать связную речь, навыки ориентировки в пространстве, зрительное восприятие, навык письма; закреплять знание орфографических норм русского языка.

Оборудование: буквы Ч - Т (запись на доске); предметные картинки с изображением детенышей животных и птиц; карточки в виде цветов с записанными на них словами для составления предложений.

Ход занятия I. Оргмомент

1. Развитие слухового внимания.

Логопед: Послушайте пары слов и определите звуки, которыми они различаются. (Звуки Ч - Т'.)

мять - мяч ткач - ткать лечи - лети

чёлка - тёлка пугач* - пугать

Логопед объясняет детям значение слова, отмеченного звездочкой.

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске. II. Основная часть

1. Произношение звуков и сравнение их по артикуляиии (задание 1. с. 26).

Ч - согласный, мягкий, глухой. Т' - согласный, мягкий, глухой.

2. Знакомство с героями занятия (задание 2. с. 26).

Логопед: Раскрасьте утенка и черепашонка. Определите, какие похожие по произношению глухие согласные есть в этих словах?

Картинки: черепашонок и утенок."

Логопед: Как вы думаете, какой из звуков выберет для себя черепашонок, а какой - утенок?

3. Развитие зрительных ориентировок (задание 3. с. 26-27).

Логопед: Малыши нашли картинки со звуками Ч - Т\ Они хотят с вами поиграть. Рассмотрите предметы и определите, что где находится. Ответьте на вопросы.

Картинки:

очки мяч чайник

бабочка ключ чашка

• Что общего между всеми картинками?

• Какой предмет лишний, почему?

• Где находятся очки?

• Что находится под мячом?

• Где находится чашка?

• Что находится слева от ключа?

• Найдите многозначное слово. Объясните его значения.

- Какие предметы можно объединить в одну группу по какому-либо признаку?

4. Развитие зрительной памяти.

Логопед: Запишите названия предметов по памяти (запись на доске) и укажите наличие звуков занятия.

5. Развитие умений словообразования при помощи суффиксов (задание 4, с. 27).

Логопед: Утенок и черепашонок принесли фотографии своих друзей. Припомните детенышей животных и птиц, запишите их названия в два столбика.

У ГАЛКИ-... У ВОЛКА-... У КРОЛИКА-...

У ТИГРА-... У КОРОВЫ-... У АИСТА-...

У БЕЛКИ-... У КОШКИ-...

Картинки: галчонок, волчонок, крольчонок, тигренок, теленок, аистенок, бельчонок, котенок.

6. Развитие логического мышления и словаря (задание 5, с. 27).

Логопед: Однажды черепашонок и утенок захотели отправиться в морское путешествие. Скажите, на чем они могут плыть? (Катер, лодка, корабль, плот, пароход, лайнер...) Вы правильно подобрали предметы для путешествия, но друзья выбрали что-то иное. Что именно? Ответ на этот вопрос вы узнаете, если выполните задание.

Отгадайте загадки и сложите из первых букв отгаданных слов новое слово. Объясните его значение. Отгадать загадки вам помогут картинки-подсказки.

Отгадайте, это кто? Иголки лежали, лежали

Ходит в костяном пальто? И под стол убежали.

(Черепаха) (Ёжик)

Из железа тучка, На носу ношу я рог

А у тучки - ручка. Называюсь... (носорог)

Эта тучка по порядку

Обошла за грядкой грядку. (Лейка)

Логопед: Какое слово у вас получилось? (Чёлн.)

7. Дифференииаиия Ч -Т' в словах (задание 6. с. 27).

Логопед: Черепашонок и утенок сели в челн и поплыли по прекрасной реке. А чтобы было веселее, малыши придумали игру. Поиграйте вместе с утенком и черепашонком. Вставьте в слова пропущенные буквы Ч - Т. Прочитайте получившиеся слова.

...ЕНИЕ ...ЕЦ ПО...ТА ...ЯНУ...КА

П...И...КА ТУ...КА ...ЕЫЬ ПЯТА...ОК

ЛЕ...И...Б ...И...А...Ь СВЕ...А ...ЕАТР

8. Грамматическое оформление словосочетаний и предложений (задание 7. с. 28).

Логопед: Черепашонок и утенок увидели на берегу играющих насекомых и захотели к ним присоединиться. Скажите, кто мог играть на берегу? (Светлячок, паучок, пчела, кузнчик, червячок.) Друзья высадились на берег и побежали к насекомым. Вскоре они подружились. Новые товарищи научили малышей подбирать признаки к словам-предметам.

Поиграйте вместе с утенком и черепашонком. Соедините слова из левого столбика со словами из правого столбика разноцветными линиями. Запишите полученные словосочетания. Выделите буквы Ч - Т.

ТЕПЛАЯ ЧЕМОДАН

ТЕМНЫЕ КОТЕЛ

ЧУЖОЙ ПЕЧКА

ЧУГУННЫЙ КОТЕНОК

ПЛЕТЕННАЯ БЕЧЕВКА

КОРИЧНЕВЫЙ ОЧКИ

Учащиеся первого класса выполняют задание устно.

9. Дифференииаиия звуков Ч — Т' в предложениях и в тесте (задание 8. с. 28).

Логопед: Герои веселились и играли с новыми друзьями целый день. Но пришло время расставаться. Червячок и светлячок решили подарить на прощание черепащонку и утенку свой любимый рассказ, но так торопились записать его, что пропустили некоторые буквы.

Вставьте в слова пропущенные буквы Ч - Т и прочитайте текст. Перепишите текст, выделяя буквы Ч - Т. Вол...а...а Однажды Вова увидел фильм о вол...а...ах. ...ам у волка были маленькие вол...а...а. Сна...ала роди...ели приносили им пищу. Потом папа волк у...ил своих малышей охо...и...ься. Из этого ин...ересного фильма Вова узнал мно­го нового о повадках волка и вол...а... .