II. Основная часть

1. Работа на уровне слова. Развитие логического мышления (задание 5. с. 6-7).

Логопед: отгадайте загадки и запишите слова-отгадки. Укажите в них буквы У - Ю и согласные перед ними. Обве­дите картинки-отгадки по точкам.

Он решил что он жираф,

И ходит голову ,

Говорят , из разных блюд

Лишь колючки ест (верблюд)

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут

Опустился...

(парашют)

И в лесу мы, и в болоте,

Нас всегда везде найдете -

На поляне, на опушке. Мы зеленые...

(лягушки) (Сосулька)

2. Дифференииаиия гласных У- Ю и согласных перед ними в словах.

Логопед: Слова хотели «перейти» дорогу, но не знали, как это сделать, потому что над дорогой висел необычный светофор: на нем загорались только синий и зеленый сигна­лы. Подумайте и скажите, почему над дорогой висел такой необычный светофор? Какие согласные могли перейти доро­гу на синий свет, а какие - на зеленый? Помогите словам пе­рейти через дорогу: поднимите соответствующую карточку.

Слова: мету, лук, тук, тюк, изюм, карусель, пруд, урок.

3. Работа на уровне предложения (задание 6. с. 7). Логопед: «Соберите» предложения. Запишите их. Отметьте мягкие согласные перед гласной Ю и твердые согласные перед гласной У.

Саду, Люба, гуляла, в.

Пруду, утки, купались, в.

Волки, на, ночью, воют, луну, на.

Плохо, стужу, воробьи, зимнюю, переносят.

4 Физминутка (см. занятие 4).

5. Развитие языкового анализа и синтеза на уровне предложения (задание 7. с. 7-8).

Логопед: Клоун Илюша передал вам картинки. Рассмотрите картинки и составьте по ним рассказы. Прочитайте рассказы, которые получились у клоуна Илюши. Найдите в них слова с гласными У - Ю и выделите эти буквы*. Осень

Наступила осень. Целый день льет дождь. Желтеют и опадают листья. Улетают в теплые края птицы. Животные утеп­ляют свое жилье. Скоро наступит холодная и суровая зима.

Как Люба варила компот

Мама и Люба сходили на базар. Там они купили разные фрукты и ягоды для компота. Потом мама вымыла сливы, Клюкву, клубнику и груши. Люба достала большую кастрюлю и налила в нее воды. Мама поставила кастрюлю на пли­ту. Когда вода закипела, девочка насыпала в воду сахар и бросила ягоды и фрукты. Скоро вкусный и душистый ком­пот был готов!

III. Итог занятия

Логопед: Припомните и назовите слова с мягкими согла­сными перед Ю и с твердыми согласными перед У.

ЗАНЯТИЕ 6

Тема: Твердые и мягкие согласные перед гласными О - Ё.

Цели и задачи: познакомить детей с гласной буквой Ё; закре­плять знания о твердости и мягкости согласных; учить диф­ференцировать согласные звуки перед гласными О - Ё в слогах и в словах; развивать навыки звукового анализа слогов и слов, фонематического анализа и синтеза; обогащать слова­рь словами по теме «Детеныши животных и птиц».

Оборудование: таблица для гласной Ё (запись на доске); картинки с изображением детенышей животных и птен­цов; слова (запись на доске).

Ход занятия

I. Основная часть

I. Припоминание пар согласных по твердости

и мягкости (задание 2. с. 8).

Логопед: Соедините слоги стрелочками так, чтобы образозались пары слогов с гласными А - Я, О - Ё, У - Ю.

ма са пю фё лю ро тю

лу фо рё мя ся пу ту

Логопед: Скажите, с какими гласными слогов представ-гено в таблице больше всего?

?. Сформилироватъ тему занятия и записать ее на доске.