Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
mazanova_e_v_korrekciya_akusticheskoi_disgrafii...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
1.04 Mб
Скачать

3. Итог занятия

Логопед: Назовите слова, в которых слышится твердый согласный звук занятия. Теперь назовите слова, где слышится только мягкий согласный занятия, а затем такие слова, где эти звуки встречаются вместе.

ЗАНЯТИЕ 16

Тема: Дифференциация звуков П - П'.

Цели и задачи: познакомить детей со звуками П - П', с нор­мой артикуляции изучаемых звуков; учить дифференцировать звуки П - П' изолированно, в слогах, словах, предложениях и тексте; развивать навыки фонематического анализа и синтеза; проводить профилактику оптических нарушений; развивать логическое мышление, связную речь (обучать составлению рассказа на заданную тему); учить работать на уровне текста; развивать зрительное восприятие. Оборудование: стилизованная буква П; модели слов с «загадочными» буквами; пособие «Санки»; карточки для индивидуальной работы; сюжетная картинка для составле­ния рассказа.

Ход занятия /. Оргмомент

1. Развитие зрительного восприятия.

Логопед: Послушайте стихотворение и отгадайте, о какой букве идет речь.

Букву ту в спортивном зале Перекладиной назвали. Влез на букву озорник, Он решил, что та - турник!

2. Сформулировать и записать на доске тему занятия.

II. Основная часть

1. Сравнительная характеристика звуков занятия.

П - согласный, твердый, глухой, соответствует наушникам синего цвета. На письме обозначаем синим закрашенным кружком.

П' - согласный, мягкий, глухой, соответствует наушникам зеленого цвета, на письме обозначаем зеленым за­крашенным кружком.

2. Дифференииаиия звиков П - П' в слогах.

Логопед: Отгадайте слоги (запись на доске) и запишите их. Укажите наличие звуков П - П'.

©

А ©У ©И

©О ©Е

Слоги: ПА, ПУ, ПИ, ПО, ПЕ.

3. Работа на уровне слова.

Логопед: звуки П - П' решили с нами поиграть, они предлагают разгадать загадочные модели слов.

Модели слов:

Логопед выставляет сюжетную картинку «Помощники». Учащиеся первого класса составляют рассказ устно при помощи вопросов или самостоятельно по цепочке. Уча­щиеся второго и третьего класса составляют рассказ вместе, затем записывают на доске под диктовку логопеда или самих детей, с предварительным анализом трудных слов и слов, содержащих звуки занятия.

III. Итог занятия

Логопед: Прочитайте получившиеся рассказы и назовите слова с изучаемыми звуками.

ЗАНЯТИЕ 17

Тема: Дифференциация звуков Б - Б', П - П' .

Цели и задачи: закреплять знания о звуках Б - Б' - II - П'; учить дифференцировать звуки изолированно, в слогах и в словах; развивать фонематическое восприятие, навыки слогового анализа и синтеза, логическое мышление; проводить работу по предупреждению дизорфографии.

Оборудование: буквы Б - П (запись на доске); символы для обозначения звуков Б - Б", П - П'; тексты загадок.

Ход занятия

I. Оргмомент

1. Развитие имения отвечать на поставленный вопрос (задание 2, с. 14).

Логопед: Ответьте на вопросы и определите первый звук в словах.

Что ловят рыбаки? (Рыбу.)

Что остаётся от спиленного дерева? (Пень.)

Как называется дерево с белым стволом? (Береза.)

Что приносит почтальон? (Почту.)

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Сравнительная характеристика звуков. Выбор символов для обозначения звуков (задание I.e. 14).

Б - согласный, звонкий, твердый, для обозначения используем синий звонок, на письме обозначаем синим незакрашенным кружком.

Б" - согласный, звонкий, мягкий, для обозначения используем зеленый звонок, на письме обозначаем зелёным незакрашенным кружком.

П - согласный, глухой, твердый, для обозначения используем синий наушник, на письме обозначаем синим закрашенным кружком.

II' - согласный, глухой, мягкий, для обозначения используем зеленый наушник, на письме обозначаем зеленым закрашенным кружком.

2. Развитие фонематического восприятия.

Логопед: Отгадайте загадки и запишите из отгадок толь-, ко тот слог, в котором слышится звук занятия.

Шевелились у цветка На малину налетели,

Все четыре лепестка. Поклевать ее хотели

Я сорвать его хотел, А увидели урода -

А он взял и улетел. И скорее с огорода.

(Бабочка) (Пугало)

Посадили зернышко, Что на сковороду налью

Вырастили солнышко. И вчетверо сверну?

(Подсолнух) (Блины)

3. Развитие фонематического восприятия.

Логопед: Поднимите символы, если услышите соответствующие им звуки.

Слоги: БА, БО, ПО, ПЫ, ПИ, ПЕ, БЕ, ПЯ, БЫ, БИ...

Слова: БАК, БОК, ПЕНА, СПАЛ, ПАСТЬ, ЯБЛОКО БИНТ, БЕРЕГ.

4. Развитие логического мышления (задание 3. с. 15). Логопед: Отгадайте ребусы и запишите отгаданные слова,

укажите наличие звуков занятия. (Бабочка, порт, бак.)

  1. Цифференииаиия звуков Б - Б'.П - IT в словах (задание 4. с. 15).

Логопед: «Подружите» слова с буквами» Б - П.

УДКА _0_ЕЛКА ХЛО_ОК

ТА_ОЧКИ ЗУ_Ы _РОБКА

ЗА_ОР _0_ЛАВОК

| 0, Физминутка (на выбор: см. занятия 15.16).

7, Самостоятельная работа (задание 5. с. 15).

Логопед: Вставьте слоги ПА - БА, БУ - ПУ, БИ - ПИ в ■ олова.

БА-ПА лам... шля... жа... тум... шу..

.шай... ре... ...бочк роль ..ра

БУ-ПУ

...сы ...ря ...зырь ...пок

...тон ар...зы по,..гай ре...сы

БИ-ПИ

...лот . ..лет . . .ла ...лить ...дон

ка...нет ка...на на...сать ...нокль ...тон

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]