Методические рекомендации для студентов

При самостоятельном изучении вопросов студенту необходимо:

1. Внимательно прочитать и понять тему (проблему).

2. Подобрать учебную и научно-педагогическую литературу по изучаемой теме (проблеме).

3. Прочитать материал учебника, осмыслить полученную информацию.

4. Записать в тетрадь основные положения вопроса в виде тезисов.

5. Дополнить данные положения, обратившись к другим источникам.

6. Если при подготовке к занятиям встречаются вопросы, в понимании которых возникают затруднения, то необходимо получить консультацию преподавателя заранее.

7. Оформить собранный материал по вопросу и представить его преподавателю.

В ходе изучения данного курса студенту могут быть предложены различные виды заданий для самостоятельной работы и выступления на семинарах. По желанию студент может выбрать сам понравившееся задание и подготовить его.

Методические рекомендации для преподавателей

При организации и проведении занятий о дисциплине «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» преподавателю следует:

• использовать проблемное изложение материала для активизации мыслительной деятельности студентов, что помогает им в решении нестандартных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности;

• учить студентов составлению алгоритма по осмыслению прочитанной научной информации в рамках изучаемой темы по дисциплине;

• уделить внимание интеграции знаний студентов в области различных отраслей педагогической и психологической наук;

• стимулировать активность студентов по разработке творческих проектов, направленных совершенствование деятельности социального педагога, педагога-психолога;

• на практических занятиях преимущественно использовать методы активного обучения: работу в творческих группах, дискуссии, анализ ситуаций, деловые и ролевые игры и пр.;

• практиковать посещение студентами занятий и проведение различного рода мероприятий в школах и других образовательных учреждениях с целью выработки умений и приобретению опыта практической педагогической деятельности с последующим их анализом в ходе учебных занятий.

В ходе изучения дисциплины целесообразно проводить промежуточные контрольные срезы знаний студентов, позволяющие осуществлять обратную связь и выявлять «пробелы» в освоении студентами учебного материала, что дает возможность преподавателю корректировать свою деятельность в нужном направлении.

Теоретические разделы курса (развернутая аннотация лекций и задания к ним для студентов)

Раздел 1. Этические основы психолого-педагогической деятельности

Тема 1. Нормы и принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности

Понятие об этике. Понятие о профессиональной этике в психолого-педагогической деятельности. Этика и этикет. Нормы этики. Нормы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности. Основные этические принципы. Принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности.

Рекомендуемая литература:

1. Изотова Е.И. Психологическая служба в образовательном учреждении : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по напр. и спец. психологии / Е. И. Изотова. - М. : AcademiA, 2007. - 288 с.

2. Методика и технологии работы социального педагога : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся на фак. соц. педагогики и соц. работы / под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. - 4-е изд., стер. - М. : AcademiA, 2007. - 191 с.

3. Овчарова Р.В. Практическая психология образования : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / Р. В. Овчарова. - 4-е изд., стер. - М. : AcademiA, 2008. - 446 с.