Опросник

1. Наибольшее удовлетворение испытываешь, когда:

а) хвалят как хорошего работника;

б) встречаешь поддержку друзей;

в) удается справиться с трудной работой.

2. Причиной конфликта может быть:

а) стремление отстоять свою точку зрения;

б) желание вступиться за товарища;

в) забота об интересах дела.

3. Лучше тот преподаватель, который:

а) предпочитает индивидуальный подход;

б) учит товариществу, взаимопомощи;

в) может увлечь своим предметом.

4. Плох преподаватель, который:

а) не скрывает неприязни к учащимся;

б) настраивает учащихся друг против друга;

в) равнодушен к своему предмету.

5. Могу долго бороться со сном, чтобы:

а) выиграть в споре (на спор);

б) поддержать компанию друзей;

в) закончить в срок работу.

6. Лучший друг – тот, кто:

а) ценит меня, считается со мной;

б) умеет ладить с людьми;

в) ловок и спор в работе.

7. Хочу, чтобы во мне видели человека:

а) обаятельного и интересного;

б) общительного и доброжелательного;

в) старательного и трудолюбивого.

8. Главное в работе – это:

а) возможность проявить себя;

б) сотрудничество и взаимопомощь;

в) хорошие результаты.

9. В детстве больше всего любил(а) похвастаться, что умею:

а) добиваться похвалы окружающих;

б) играть с друзьями;

в) мастерить что-либо.

10. Мне не нравится, когда:

а) критикуют мои действия;

б) портятся отношения с товарищами;

в) нарушается ход работы.

11. Школа, прежде всего, должна:

а) развивать индивидуальность;

б) учить общению;

в) готовить к труду.

12. Не люблю, когда:

а) не верят мне;

б) не ладят друг с другом;

в) плохо работают.

13. Будь больше свободного времени, я бы чаще:

а) отдыхал, набирался сил;

б) общался с друзьями;

в) занимался любимым делом.

14. Лучше всего работается, когда:

а) мои действия высоко оценивают;

б) вместе со мной работают симпатичные люди;

в) нравится сама работа.

15. Более всего радуюсь, когда удается:

а) привлечь к себе внимание;

б) провести время с друзьями;

в) завершить ответственную работу.

16. Мне все равно, каким будет руководитель, лишь бы:

а) мне при нем жилось спокойно;

б) был бы хороший коллектив;

в) он, т.е. руководитель, не мешал работе.

17. Лучше учиться, если преподаватели предлагают дело:

а) дающее каждому возможность отличиться;

б) помогающее классу сдружиться.

в) развивающее способность к учению.

18. Нет ничего хуже:

а) оскорбления достоинства человека;

б) предательства друзей;

в) сознания бессилия изменить что-либо.

19. В любой работе мне дороже всего:

а) собственный успех;

б) поддержка и уважение окружающих;

в) реальный результат.

20. Люди не умеют:

а) ценить себя;

б) получать удовольствие от сотрудничества;

в) радоваться успешному завершению дела.

21. Не пожалею сил, чтобы:

а) добиться того, что мне хотелось бы;

б) раздобыть что-то для друзей;

в) довести начатое дело до конца.

22. Прежде всего, хотелось бы:

а) уважительного отношения со стороны окружающих;

б) понимания со стороны друзей;

в) ощущения хорошей работы.

23. Руководителю, прежде всего, нужно:

а) добиваться выполнения своих распоряжений;

б) строить отношения с подчиненными на доверии;

в) организовывать исполнение работы.

24. Работаю охотнее, если чувствую, что:

а) совершенствую себя;

б) я не один;

в) делаю нужное дело.

25. Охотнее всего я бы прочитал книгу из серии:

а) “Жизнь замечательных людей”;

б) “Искусство общения”;

в) “Полезные советы”.

26. Могу перетерпеть сильную боль, лишь бы:

а) убедиться в своей выдержке;

б) не расстроить компанию;

в) довести до конца начатое дело (действие).

27. В свободное время предпочитаю:

а) развлекательные или познавательные передачи;

б) общение с друзьями;

в) занятие любимым делом.

28. Стерплю обиду, лишь бы:

а) не поступиться достоинством;

б) сохранить добрые отношения с окружающими;

в) не навредить делу.

29. Приступая к работе, нужно знать:

а) что должен делать я;

б) что можно доверить партнерам;

в) что необходимо для лучшего выполнения работы.

30. В жизни самое важное:

а) полагаться на себя;

б) считаться с мнением друзей;

в) руководствоваться интересами дела.

31. По настоящему радует, когда друзья:

а) проявляют внимание;

б) спешат на помощь друг другу;

в) справляются с трудной задачей.

32. Более всего не терплю, когда:

а) пренебрегают моим мнением;

б) ссорятся, треплют друг другу нервы;

в) в ущерб делу обсуждают посторонние темы.

33. Могу заниматься совершенно неинтересным делом, зная, что:

а) оно будет зачтено мне в дальнейшем;

б) оно поручено и моим товарищам;

в) нужно кому-то выполнять и такие дела.¹

Обработка данных

Подсчитываем количество всех “а)”, которые характеризуют “Л” – личную направленность; всех “в)” – характеризующих “В” – направленность на взаимодействие; и всех “б)” – характеризующих “Д” – деловую направленность.

1. Для ускорения обработки данных и получения приближенного результата можно ограничиться подсчетами в графе (столбце) “БОЛЕЕ ВСЕГО”: в процентах вычисляется соотношение частот обозначений личной направленности.

Рассмотрим пример: “Личная направленность” составляет 52%; “Направленность на Взаимодействие” – 22%; “Деловая направленность” – 26%. Разности (в процентах) между “личной направленностью” и остальными видами направленности превышают двадцать процентов. Следовательно, достоверно преобладает “личная направленность”, так как, согласно критерию различения, заимствованному из практики социологических исследований для статистической оценки сходных по численности выборок испытуемых (см.: Рабочая книга социолога. – М., 1982.), разность в двадцать и больше процентов с большой надежностью свидетельствует о достоверности (статистической значимости) такого преобладания.