Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

Институт менеджмента и экономической безопасности

Кафедра экономики предпринимательства

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Научно-исследовательская работа студентов»

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЯ

для студентов заочной формы обучения

специальности 050501.65 Профессиональное обучение

(экономика и управление) (030500.18)

специализации «Предпринимательская деятельность» (030503.18)

Екатеринбург 2012

Задания к контрольной работе по дисциплине «Научно-исследовательская работа студентов» и методические указания для ее выполнения. (ГОС – 2000). Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2012. 18 с.

Составитель: ст. преподаватель Т. В. Валежанина

Одобрены на заседании кафедры экономики предпринимательства. Протокол от «____»__________ 2012 № ____.

Заведующий кафедрой ЭПр Л.П. Пачикова

Рекомендованы к печати методической комиссией ИМЭБ РГППУ. Протокол от «____»__________ 2012 №_____ .

Председатель методической

комиссии ИМЭБ РГППУ В.И. Пачиков

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012

© Валежанина Т.В.

1. Общие положения

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) является неотъемлемой частью подготовки специалистов. Развитие у студентов научного и технического творчества дает возможность повысить качество обучения за счет приобретения навыков научного мышления, аналитического подхода к решению сложных проблем, исследования междисциплинарных научных направлений. Организация и проведение НИРС позволяют повысить теоретическую и практическую подготовку выпускников, формируют такие важные качества специалиста как стратегическое видение перспектив, знание научных методов исследования, инновационный подход к планированию профессиональной деятельности.

Целями НИРС являются:

• формирование студентов как творческих личностей, способных адекватно и эффективно решать возникающие перед ними задачи на данном этапе развития общества;

• повышение престижности фундаментального образования;

• использование творческого потенциала студентов для решения проблем управленческой науки и высшего менеджмент–образования.

Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения предназначены для обучения студентов основам методологии и методики проведения научных исследований, организации научного труда, ознакомления с требованиями к содержанию и оформлению научных работ.

2. Задания для контрольной работы

Контрольная работа состоит из 5 заданий.

1. Опишите, что представляют собой следующие методы:

а) Исторический метод научных исследований;

б) Статистико-экономический метод исследований;

в) Экспериментальный метод исследования;

г) Расчетно-конструктивный метод исследования;

д) Балансовый метод исследований;

е) Абстрактно-логический метод исследований;

ж) Экономико-математический метод исследования;

з) Социологический метод исследований.

2. Составьте план Вашей научно-исследовательской работы и напишите введение на выбранную Вами тему. Примерная тематика научно-исследовательских работ представлена в ПРИЛОЖЕНИИ 1. Во введении отразите актуальность темы, гипотезу, цель, задачи, методы, объект и предмет исследований, новизну, практическую ценность, предполагаемую апробацию работы;

3. Подготовьте статью объемом 6-10 машинописных страниц на выбранную тему;

4. Составьте конспект научной статьи (ксерокопию статьи прилагайте к контрольной работе) по алгоритму НАВДОТФКН (см. ПРИМЕЧАНИЕ).

5. Составьте библиографический список, используемой Вами, для выполнения контрольной работы, научной литературы (не менее 7 наименований).

ПРИМЕЧАНИЕ: В практике научной работы или серьёзного обучения это, в сущности, есть подготовка картотечной записи по прочтению научного труда: кто, когда написал, о чём, что интересно, важно, а вообще-то, интересно или совсем не то, что надо? Так или примерно так мы размышляем всегда, когда работаем с учебником, научной статьёй.

Этот алгоритм имеет такой абреатурный вид: НАВДОТФКН.

Н – это название статьи. Его следует писать очень внимательно и без сокращений.

А – автор (авторы). В этом случае, тем более, нужна аккуратность и вовсе недопустимы сокращения. Непременно следует записывать приведённые сведения об авторах, учёную степень: кандидат, доктор наук, учёное звание: доцент, профессор, должность (тоже полностью с указанием ведомства или учреждения, где автор работает).

ВД – выходные данные. Название книги, журнала, издательства, места издания, год издания, номер, если журнал и страницы: количество – если книга и номера страниц – если статья.

ОТ – основная тема. Часто основная тема передала в названии статьи. Например: «Рынок зерна в России во втором квартале 2007 года». Однако и в этом случае следует записывать в карточку основную тему стати более точно, более глубоко. Например, так: «Рост спекулятивных тенденций на зерновом рынке РФ».

Поскольку тема статьи чаще всего ясна с её названия в рубрике «ОТ» следует отразить главную тенденцию или главное направление, главный лозунг, идею авторов.

Ф – факты. Фактологический материал в научных статьях всегда имеет место, но обилием, глубиной и широтой охвата явлений и процессов могут разниться весьма значительно. Перво-наперво, следует определиться: «Нужна ли мне вообще эта информация? Может просто, - для сведения?» Если материал Ваш, решайте, как подробно Вы будете конспектировать приведённые факты:

а) необходимо взять всё и подробнее, - в этом случае, можно использовать приставной лист писчей бумаги к картотечной карточке, с которой Вы работаете. Исписать его с обеих сторон нужной информацией, сложить его гармошкой и хранить, прикрепив к каталожной (домашней) карточке;

б) информации фактологической мало или она не представляет интереса, в этом случае, хватит места на карточке (с учётом её оборотной стороны).

К – критика. Критика вовсе не означает критиканство. Критика – это высказывание собственного мнения по данному вопросу (если они есть) мнения других учёных, других авторов по этому вопросу. При этом эти мнения, позиции могут происходить уже из других источников, но через Вашу голову! Через Ваше осмысление материала!

Н – новизна. Если материал устарел и весьма, то вообще, зачем было тратить время на его прочтение. Как правило, в библиографических списках, сопровождающих научные труды, всегда 20-30% литературы не «старше» 3-5 лет.

В нашем случае материал может быть с возрастом, но обучающийся нуждается в нём, по методологическим соображениям, старые, но неизвестные факты и т. п.

Всегда отмечайте новизну для Вас! И непременно в контексте исполняемой Вами работы.