2. Речевые ошибки:

1. фразеологические:

• разрушение формы ФЕ (вставки, замены, исключения компонентов: фантазия встала в тупик (стала), роман оказал роль на развитие (оказал влияние на), пока Манилов носится в облаках (витает), огромное значение играет описание быта (огромную роль играет); идут в одну ногу со временем (в ногу), успехи желают много лучшего (оставляют желать); не мудрствуя долго (лукаво), прятать топор за пазухой (держать камень);

• искажение или конкретизация значения ФЕ: лучше умереть стоя, чем жить на коленях у врага; на выпускном вечере мы спели свою лебединую песню;

2.2. лексические (ошибки в словоупотреблении или сочетаемости слов (вызванные незнанием точного значения слова):

• употребление слова в несвойственном ему значении: как внутри страны, так и внешне (за ее пределами); Павел стал следить за своей гигиеной (внешностью); Ленин был гением и провизором (провидцем); он во многом обязан Давыдову и его сообщникам (саратникам);

• смешение паронимов: поэт-трибунал (трибун), одели маску блюстителей (надели), составили о ней впечатление как о былой женщине (бывалой); на этом предприятии есть выборочные должности (выборные), нарядное цветистое платье (цветастое);

• нарушение лексической сочетаемости: в глубоком детстве (в далеком), беспредельный подвиг; продолжили семейную династию (традицию), римляне устроили митинг;

• плеоназм (лишние слова): Катерину можно считать верующей в религию; он является современником наших дней, прейскурант цен, своя автобиография, впервые дебютировали;

• лексическая неполнота: на уроке они плохо вели (себя), не обращая ни на кого вокруг (внимания).

3. стилистические, или речевые недочеты («плохой стиль»):

• тавтология (повторение одного и того же слова): Толстой в своем романе заострял свое внимание; Он показывает их тяжелую долю, выпавшую на их жизнь…;

• употребление однокоренных слов рядом: он говорил о достижениях, которые были достигнуты; этот образ изобразили такие писатели…; Данное явление является уникальным; Это ему приснилось во сне;

• неоправданное употребление просторечных слов или слов, не соответствующих стилю: его имя никогда не помрет; Любка могла и песню сбацать; он, как и отец, тверезым не приходил;

• неуместное использование изобразительных средств: Хочется верить, что звонкий родник жизни заполнит все впадины и расщелины человечества.

Типы ошибок в речи (письменной и устной) и в егэ

1. Фактические ошибки (путаница фактов)

2. Логические ошибки (нарушение логики изложения)

3. Орфографические ошибки (нарушение норм правописания)

4. Пунктуационные ошибки (в постановке знаков препинания)

5. Грамматические ошибки (морфологич. и синтаксические)

6. Речевые ошибки (лексические)

7. Речевые нредочеты (стилистические)

8. Этические ошибки* (нарушение норм этики)

9. Орфоэпические ошибки (в произношении)

10. Графические ошибки (= описки) (не учитываются).

Однотипные ошибки (на одно правило) суммируются (кроме пунктуационных).

Негрубые ошибки (две считают за одну):

1. исключения;

2. ИС (прописная буква);

3. И и Ы после приставок;

4. НЕ с прил. и прич. в роли сказуемого;

5. различение НЕ и НИ (трудные случаи);

6. один знак препинания вместо другого;

7. пропуск одного из сочетающихся знаков препинания;

Исправляются, но не учитываются ошибки:

1. в переносе слов;

2. Э/Е в иностранных словах и ИС (рэкет, Мариэтта);

3. строчная буква в религиозных названиях (рождество);

4. в иностранных или перен. ИС (дон Карлос, Обломовы);

5. в сложных иноязычных словах с дефисом (ноу-хау);

6. тире а неполном предложении;

7. обособление несогласованных определений;

8. авторская пунктуация;

9. обособление ограничительно-выделительных оборотов;

10. правила, не входящие в школьную программу (например, правописание наречий).

Ошибки – это нарушения норм (правил) сложившейся языковой системы и речевой культуры.

Норма – это правила, которые сложились в культуре общения и которым следуют говорящие на том или ином языке.

Причины ошибок

В языковой системе есть слабые места, которые и приводят к ошибкам: разноместность ударения, влияние диалектов, сложность морфологической системы и синтаксических конструкций, которые вызывают колебания в норме, ее вариативность и ее нарушения, т.е. ошибки (прежде всего орфоэпические и грамматические).

Орфоэпические ошибки – это нарушение орфоэпических норм (произношения и ударения) – это положил* (надо положил, клала* (надо клала), но брала* (надо брала).

Грамматичесие ошибки – это нарушение норм грамматики (морфологии и синтаксиса). Например: положивши* руки на стол (надо положив) – морфологическая ошибка (неправильно образована форма деепричастия). Или: сославшись о том* (надо сославшись на то) - синтаксическая ошибка (неправильно образована конструкция с управлением).

Нарушение нормы может быть и на лексическом или словообразовательном уровне.

Словообразовательные ошибки – это нарушение норм (правил, законов) словообразования. Например: оббить* (надо обить) – неправильное словообразование. В школьной практике словообразовательные ошибки включают в грамматические (что не совсем логично - это не грамматика).

Лексические ошибки – это нарушение норм словоупотребления. Например: нелицеприятный* отзыв (т.е. негативный, отрицательный) – неточное словоупотребление, вызванное незнанием значения слова (нелицеприятный – это беспристрастный, объективный). Однако лексические ошибки обычно относят к речевым, а не языковым.

Речевые ошибки (и недочеты) – это нарушения речевых норм, т.е. стилистики и культуры речи: тавтология, плеоназм и т.п. Например: снегопад, выпавший* ночью (надо - снег, выпавший ночью или ночной снегопад). Однако сюда же обычно включают и неточность словоупотребления (т.е. лексические ошибки).

Фактические и логические ошибки не имеют отношения к норме). Например, Пьер* Болконский – незнание имен персонажей, фактическая ошибка. Или: атомная гидроэлектростанция (надо атомная электростанция) – логическая ошибка.

Что касается этических ошибок, то к ним относят случаи оскорбления чести и достоинства (см. текст про книги С. Михалкова: « Михалков в своем репертуаре!…»)

Рассмотрим наиболее типичные ошибки каждого типа.