«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

Школа региональных и международных исследований

Конспекты лекций

по дисциплине «Методика преподавания русского языка»

031001.65 Филология

г. Владивосток

2012

Тематика лекций:

1. Методика преподавания русского языка как наука. Предмет и задачи обучения.

2. Методическое наследие прошлого и основные направления современной методической мысли (факультативно).

3. Русский язык как предмет изучения. Типы языковой компетенции учащихся.

4. Принципы, методы и приемы обучения.

5. Средства обучения. Учебник как основное средство обучения. Технические средства обучения (ТСО).

6. Знания, умения и навыки учащихся. Нормы оценок устного ответа и письменных работ.

7. Планирование работы по русскому языку. Виды планирования.

8. Урок как форма обучения. Цели и задачи урока. Структура урока.

9. Типы уроков. Традиционные и нетрадиционные уроки.

10. Внеклассная работа по русскому языку. Факультативные занятия. Элективные курсы.

11. Методика изучения фонетики и орфоэпии.

12. Методика изучения лексики. Словарная работа на уроках русского языка.

13. Методика изучения морфемики и словообразования.

14. Методика изучения морфологии.

15. Методика изучения синтаксиса.

16. Методика обучения правописанию (орфографии и пунктуации).

17. Методика развития речи. Уроки словесности.

Лекция 1. Методика как наука

Методика представляет собой одну из педагогических наук. Имеет свой предмет и объект изучения, свою систему понятий, свои методы исследования и способы доказательства.

Объектом изучения являются педагогические процессы учения, обучения, воспитания и развития на уроках РЯ языковой личности школьника.

Предметом является учебно-воспитательный процесс обучения русскому языку в общеобразовательной школе. Понятие процесс включает в себя: 1) содержание обучения (языковой материал), 2) деятельность учителя по организации процесса обучения и учащегося по усвоению материала, 3) результат обучения.

Целью методики являются создание целостной методической системы обучения адекватной современным задачам речевого личностного развития школьника.

Данные методики как науки – это результат познания закономерностей, которым подчиняется процесс обучения РЯ и которые выводятся из теоретических положений, сформулированных ранее на основе данных педагогики, психологии, лингвистики и обобщенного практического опыта.

Задачи методики:

1. «Зачем изучать?» - определение цели, специфики обучения РЯ как родному.

2. «Чему учить?» - определение содержания обучения, объем, структура, преемственность и последовательность изучаемых разделов и частей, распределение учебного материала по классам.

3. «Как учить?» - определение методов и приемов обучения, наиболее рациональных, экономных и эффективных методов и приемов конструирования уроков и их циклов, методических пособий и учебного оборудования.

4. «Как контролировать усвоенное?» - критерии оценки, методы контроля.

5. «Как учиться?» - определение под конкретного ребенка методов и приемов учения.

Определение методики. Методика РЯ – наука о содержании, методах и приемах обучения РЛЯ, о путях и условиях усвоения учащимися знаний, умений и навыков по РЯ и формах их контроля.