28. Установите соответствие.

Виды научения

1) Вербальное научение. - б

2) Викорное научение. - г

3) Импритинг. - а

4) Условно-рефлекторное научение. -в

Содержание научения

а) Быстрое, автоматическое приспособление организма к конкретны условиям его жизни с использованием практически готовых с рождения форм поведения.

б) Слово как некоторое сочетание звуков, с которым ассоциируется выделенный в поле зрения или находящийся в руке какой-либо пре мет, может приобрести способное автоматически вызывать в сознании человека образ данного пре мета или движения, направленного на поиск.

в) Приобретение знаний, умений навыков методом проб и ошибок.

г) Научение через прямое наблюдение за поведением других людей, в результате чего человек сразу принимает и усваивает формы поведения.

д) Приобретение человеком нового опыта посредством речи.

29. Установите соответствие.

Процессы

1) Научение. – б г е ж

2) Обучение. - А в д

Признаки

а) Планомерность.

б) Организованность.

в) Целенаправленность.

г) Побочный продукт любой деятельности.

д) Продукт учебной деятельности.

е) Мотивируется удовлетворением многих потребностей.

ж) Мотивируется познавательным интересом и потребностью развития личности.

30. Установите соответствие.

Теоретические подходы к обучению

1) Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. – а г

2) Теория поэтапного формирования П.Я. Гальперина. – б в

3) Теория содержательного обобщения обучения В.В. Давыдова. – д ж

4) Проблемное обучение. – е з

Содержательная характеристика

а) Зона ближайшего уровня развития.

б) Ориентировочная основа действия (ООД).

в) Этап выполнения действия мысленно.

г) Зона актуального уровня развития.

д) Овладение способами перехода от всеобщих отношений к их конкретизации и обратно.

е) Проблемная ситуация.

ж) Примат теоретического мышления.

з) Трансформация проблемной ситуации в задачу.

31. Установите соответствие.

Приемы рационального запоминания

1) Составление плана. - г

2) Сравнение. - в

3) Классификация. - д

4) Обратная связь. - а

5) Воспроизведение. - б

Виды приемов

а) Повышение осмысленности и прочности запоминания.

б) Пересказ самому себе запоминаемого содержания.

в) Запоминание объектов идет тем быстрее и прочнее, чем резче различия между ними.

г) Разделение материала на составные части; связывание частей по их заглавиям в единую цепь ассоциаций.

д) Систематизация материала (на основе ассоциаций, по сходству и контрасту).