Чудо життя Профілактика ранніх статевих стосунків

Мета і завдання: ознайомити молодь із особливостями процесу розвитку плоду, застерегти від ризикованої поведінки та небажаної вагітності, сприяти гармонізації особистісних стосунків.

Обладнання: дошка або фліп-чарт, плакат-банер ВБО «АСЕТ», робочі листи, анкети, маркери, смужки для відміток, зерна пшениці, клейка стрічка, крейда, набір фігурок про розвиток дитини в утробі.

Основний зміст тренінгу

1. Презентація теми тренінгу.

Тренер презентує тему та головну мету заняття.

2. Вправа «Знайомство».

Мета: познайомитися із аудиторією, встановити контакт, дати інструкцію щодо заповнення анкет-опитувальників, робочих листів та анкет тренера.

Хід вправи: біля кожного учасника та учасниці заняття лежить анкета, смужка для відміток, які вони повинні заповнити відповідно до вказівки тренера, та зерна пшениці.

Методичний коментар: тренер говорить своє ім’я, інструктує молодь щодо заповнення анкет, повідомляє поштову адресу центрального офісу та адресу сайту. Тренер наголошує на тому, що група вже відвідала тренінгове заняття «СНІД, секс та стосунки», а сьогодні працюватимуть над 2-ма наступними: «Чудо життя» та «Коли почалося твоє життя?».

3. Вправа «Принципи».

Мета: виробити принципи ефективної роботи в групі.

Хід вправи: учасникам пропонується прийняти принципи роботи групи, погоджені принципи записуються на плакаті «Принципи групи».

Приклади принципів роботи: Пунктуальність Мобільна тиша (беззвучний режим мобільних телефонів) Правило піднятої руки Повага Активність Позитив

Методичний коментар: розроблені «Принципи групи» можна використовувати також під час наступних занять, у разі потреби додаючи нові. Плакат із принципами доцільно прикріпити на помітному місці, щоб можна було апелювати до них.

4. Мозковий штурм «Звідки беруться діти?»

М ета: стимулювати групу до обговорення питання.

Хід вправи: тренер ставить питання до аудиторії: «Звідки беруться діти?», після цього відбувається обговорення.

Методичний коментар: приймаються всі відповіді, навіть ті, які здаються нереальними, смішними, неймовірними, наприклад: знайшли у капусті, приніс лелека. Але обов’язково необхідно, щоб прозвучала відповідь народження. За потреби можна застосувати метод статистики, запитуючи:

• Підніміть руку, кого знайшли в капусті?

• Кого приніс лелека?

5. Історія про твоє життя.

Мета: надати інформацію про внутрішньоутробний розвиток дитини, систематизувати їхні знання з біології.

Хід вправи: тренер розповідає історію.

- Історія, про яку ми поговоримо, – це історія не про Австралію чи Італію. Ця історія набагато унікальніша. Її складніше було досліджувати. Вона стосується кожного, але про неї мало хто знає. Це історія про кожного з вас.

Методичний коментар: під час показу малюнків, на яких зображені тато та мама, варто звернути увагу на сердечка, щоб показати бажання кожної дитини народитись в сім’ї, де батьки будуть кохати один одного і любити її.

Передісторія. Тато і мама.

• Щоб ви могли прийти в цей світ, потрібно було зустрітись двом людям. Наприклад, тато зустрів маму, закохався в неї по вуха і сказав: «Усе, кохана, жити без тебе не можу, виходь за мене заміж». Вона погодилась. Таким чином, окрім того, що вони ходили на роботу, можливо, навчались, вони ще мали особливі відносини – стосунки, що є даром для людей, які кохають один одного, посвячені один одному – статеві стосунки (на дошці прикріпляються їх зображення – Рис. 1).

Статеві клітини (продовження історії).

• Але навіть якби двоє таких людей зустрілись і мали статеві стосунки, ви все одно могли б не з’явитись на світ. Для того, щоб ви народились, потрібно було дозріти 2-м особливим клітинам. Яким, як ви гадаєте? Так, правильно, яйцеклітині і сперматозоїду (прикріпляється Рис.2).