71

Министерство образования и науки Республики Казахстан

РГП ПХВ «Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева»

Кафедра социальной педагогики и самопознания

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

социальных наук

РГП ПХВ «Евразийский

национальный университет

им. Л.Н. Гумилева»

Садыков Т.С.

_______________ 2013 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

по дисциплине: PPSS 4310 Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития

(код и полное наименование дисциплины по рабочему учебному плану)

для студентов специальности 5В012300

«Социальная педагогика и самопознание»

Астана

2013

Глоссарий

АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА – комплекс специальных упражнений, используемых человеком для управления собственными психологическими и физическими состояниями.

АФФЕКТЫ – сильные и относительно кратковременные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями.

АФФИЛИАЦИЯ – потребность в общении, эмоциональных контактах, дружбе, любви, потребность быть принятым другими.

БЕЗРАЗЛИЧИЕ – равнодушие, холодность человека к кому-либо или чему-либо, характеризующаяся отсутствием у него интереса, положительных или отрицательных реакций на соответствующий объект.

БЕЗУСЛОВНОЕ УВАЖЕНИЕ КЛИЕНТА – безусловное и безоценочное принятие клиента как целостной личности.

БЕСЕДА – это общение двух равноправных участников, диалог как универсальный способ познания другого.

БИБЛИОТЕРАПИЯ – форма психотерапевтического воздействия с использованием чтения специально подобранной литературы.

БИХЕВИОРАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ – вид терапии, базирующийся на использовании принципов научения, изменения поведения.

БЛАНК ОБСЛЕДОВАНИЯ – специальная форма фиксации результатов психодиагностического исследования.

ВАЛИДНОСТЬ – адекватность и действенность теста, критерий его доброкачественности, характеризующий точность измерения исследуемого свойства и репрезентативность диагностической процедуры.

ВЛИЯНИЕ – процесс и результат изменения одним человеком поведения, намерений, взглядов, оценок другого человека, которое происходит в ходе взаимодействия с ним.

ВНУШЕНИЕ – воздействие на психику человека, в процессе которого у собеседника вызываются какие-либо представления.

ВОЛЯ – система психологических личностных свойств человека, проявляющихся в его умении преодолевать препятствия, достигать поставленные цели.

ВЫТЕСНЕНИЕ – забывание, вызванное бессознательной блокировкой пугающих или угрожающих мыслей или событий.

ГЕШТАЛЬТТЕРАПИЯ – один из видов гуманистической психотерапии, в основе которого связь между поведением и внутренними переживаниями индивида, фактическое отрицание прошлого опыта в процессе образования гештальтов.

ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ – ряд направлений в психологии и психиатрии, в основе которых лежит положение о ведущей роли бессознательных, иррациональных, аффективно-эмоциональных и интуитивных процессов, побуждений и мотивов в психической жизни и деятельности человека, в формировании его личности.

ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ – область практической психологии, совокупность психокоррекционных методик, рассчитанных на оказание коллективной психологической помощи клиентам, на работу психолога-консультанта сразу с группой клиентов.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – направление в современной западной психологии, предметом изучений которого служит целостный человек в его высших, специфических только для человека проявлениях.

ДЕБРИФИНГ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ – форма психологической интервенции, особым образом организованное обсуждение, которое проводится в группах людей, совместно переживших стрессогенное или трагическое событие.

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям.

ДЕЛОВОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ - психологическое консультирование клиентов по вопросам делового характера, связанным с их работой, с деловыми взаимоотношениями с людьми.

ДЕПРЕССИЯ – состояние душевного расстройства и подавленности, при котором активность человека снижается.

ДЕСЕНСИБИЛИЗАЦИЯ – психотерапевтический метод снятия страхов, основанный на классическом обусловливании; проводится поэтапно с постепенным нарастанием интенсивности стимульного воздействия.

ДИАГНОЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ – результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психологического исследования.

ДИСКОМФОРТ – неудобное, неприятное психологическое состояние человека, вызывающее стойкие отрицательные эмоции.

ДОСТОВЕРНОСТЬ – защищенность теста от влияния на результаты стремления испытуемого изменить их в желательную сторону.

ДУШЕВНЫЕ БОЛЕЗНИ – заболевания, связанные с серьезными нарушениями в психике и поведении человека.

ЖАЛОБА КЛИЕНТА – адресованное консультанту выявление недовольства по поводу некоторых психологических трудностей, которые клиент хотел бы устранить, но не может сделать это самостоятельно.

ЖИЗНЕННЫЕ НЕУДАЧИ – неприятные случаи в жизни человека, которые он сам или окружающие его люди рассматривают как неудачи и по поводу которых данный человек тяжело переживает.

ЖИЗНЕННЫЙ ТОНУС – общее физическое и психологическое состояние человека, определяющее его настроение и активность.

ЖИТЕЙСКИЙ СОВЕТ – рекомендация, даваемая человеку не на научной основе, а на базе накопленного жизненного опыта или так называемого здравого смысла.

ЗАВЫШЕННЫЕ ПРИТЯЗАНИЯ ЧЕЛОВЕКА – притязания на жизненные успехи, не вполне соответствующие реальным возможностям данного человека и его жизненным условиям.

ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ – вопросы, которые можно решить в процессе проведения психологического консультирования, его цели и конечные результаты.

ЗАПРОС – конкретизация формы помощи, ожидаемой от консультации.

ЗАРАЖЕНИЕ – передача эмоционального состояния от одного человека к другому.

ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ – жизненный или практический интеллект человека, его природные умственные способности, позволяющие ему решать возникающие жизненные задачи без специального обучения, на основе тех знаний, умений и навыков, которые он самостоятельно приобретает в процессе жизни.

ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ – определяется теми возможностями ребенка, которые он реализовать самостоятельно без помощи взрослого в настоящий период еще не может, но которые благодаря сотрудничеству со взрослым будут его собственным достоянием в ближайшее время.

ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ – метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых и использованием игр.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ – отождествление одного человека с другим.

ИЗМЕНЧИВОСТЬ НАСТРОЕНИЯ – непредсказуемость, трудная объяснимость изменений в настроении человека.

ИМАГОТЕРАПИЯ – психотерапевтический метод тренировки клиента в воспроизведении определенного комплекса характерных образов с терапевтической целью.

ИМПУЛЬСИВНОСТЬ – склонность человека к слишком быстрым, недостаточно продуманным, чрезмерно эмоциональным реакциям на происходящее.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – сочетание свойств человека, отличающее его от других людей.

ИНСАЙТ – новое решение проблемы, проявляющееся внезапно после того, как субъект интегрирует информацию, имеющуюся в памяти и поступающую из окружающей среды.

ИНТЕЛЛЕКТ – совокупность общих умственных способностей человека.

ИНТЕРВЬЮ – метод психологического обследования, основанный на проведении личной беседы психолога с человеком, чью психологию и поведение он изучает.

ИНТЕРЕС – эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению.

ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ – превращение внешних действий с реальными материальными предметами во внутренние, с символами и понятиями.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ – важный шаг в процессе консультирования, имеющий характер психологического воздействия и дающий клиенту возможность по иному увидеть и понять поведение свое и окружающих.

ИНТУИЦИЯ – общая умственная способность человека, проявляющаяся в том, что без длительной подготовки, долгих, пространных и тщательно выверенных рассуждений он способен находить правильные решения задач, хорошо ориентироваться в непростых жизненных ситуациях.

КАТАРСИС – душевное облегчение, наступающее у человека после сильных эмоциональных переживаний типа аффекта или стресса.

КАРЬЕРА – результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом.

КЛИЕНТ – человек, пользующийся услугами практического психолога, обратившийся к нему за помощью.

КЛИЕНТ - ЦЕНТРИРОВАННАЯ ТЕРАПИЯ – направление гуманистической терапии, разработанное К. Роджерсом, основанное на принятии и безусловном внимании к клиенту.

КОГНИТИВНАЯТЕРАПИЯ – метод психотерапии, принимающий за основу лечения коррекцию нерациональности мышления.

КОГНИТИВНЫЙ ДЕСОНАНС – противоречие, несогласованность в системе знаний, представлений человека или его отношений к себе, к миру, к другим людям.

КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ – способности человека, которые проявляются в его общении с людьми.

КОМПЕНСАЦИЯ – способность человека избавляться от переживаний по поводу собственных недостатков за счет усиленной работы над собой и развития других положительных качеств.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ – характеристика человека, выражающаяся в наличии у него знаний, умений и навыков, достаточных для решения какой-либо проблемы, занятий тем или иным видом деятельности.

КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ – ошибочное представление человека о своих физических или психологических недостатках, их преувеличение, сопровождающееся глубокими и, как правило, скрываемыми от посторонних людей, переживаниями из-за этих недостатков.

КОМПЛЕКС ВИНЫ – необоснованное, слишком сильно выраженное у человека чувство вины, которое он переживает за себя и за других людей без должного на то основания.

КОМПЛЕКС ВРАЖДЕБНОСТИ – психологическое состояние, установка человека, при которой он необоснованно считает, что имеет право на враждебное отношение к другим людям.

КОМПЛЕКС ЗАЩИТЫ – психологическая установка, настрой человека на то, что окружающие люди представляют для него угрозу, враждебно относятся к нему, и поэтому он вынужден постоянно защищаться от их нападок.

КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ – сложное состояние человека, связанное с недостатком каких-либо качеств (способностей, знаний, умений, навыков), сопровождаемое глубокими отрицательными эмоциональными переживаниями по этому поводу.

КОМПЛЕКС ПРЕВОСХОДСТВА – не вполне обоснованная уверенность, установка человека на то, что он превосходит окружающих людей и что это якобы дает ему право пользоваться среди них особыми привилегиями.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ – умения и навыки человека, проявляющиеся в его общении с людьми.

КОМПРОМИСС – согласие во мнениях, достигаемое между людьми в чем-либо за счет их взаимных уступок.

КОНГРУЭНТНОСТЬ – означает, что в межличностных отношениях консультант непринужденно и самобытно выражает свои переживания

КОННОТАЦИЯ – чувства, эмоции и ассоциации, вызванные тем или иным словом.

КОНФОРМНОСТЬ - внутреннее и внешнее согласие с воздействующей на индивида группой; внешнее согласие с группой вопреки внутреннй позиции индивида.

КОНФЛИКТ МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ - трудно разрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей.

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА – профессиональная деятельность психолога, рассчитанная на практическое решение психологических проблем, с которыми в своей жизни столкнулся клиент.

КУКЛОТЕРАПИЯ – частный метод арттерапии, основанный на процессах идентификации ребенка с любимым героем мультфильма, сказки и с любимой игрушкой.

ЛИЧНОСТЬ – понятие, обозначающее человека в совокупности тех его психологических качеств и свойств, которые являются достаточно устойчивыми и определяют его поведение.

ЛИЧНОСТНАЯ ЗРЕЛОСТЬ КОНСУЛЬТАНТА – консультант успешно решает свои жизненные проблемы, откровенен, терпим и искренен по отношению к себе.

ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ – персональная ценность чего-либо или кого-либо для данного человека как личности.

МОТИВ – повод, внутренняя побудительная причина действия или поступка человека.

МОТИВАЦИЯ – процесс внутреннего управления поведением человека.

МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХОВ – устойчивая черта характера, проявляющаяся в стремлении человека всегда и во всем добиваться успехов, особенно тогда, когда он соревнуется с другими людьми.

МОТИВ ИЗБЕГАНИЯ НЕУДАЧ – черта характера, противоположная мотиву достижения успехов.

МЫШЛЕНИЕ – процесс познания, связанный с открытием нового знания, с решением задач и творческим преобразованием действительности.

НАУЧЕНИЕ – приобретение знаний, умений и навыков в результате

ОБУЧАЕМОСТЬ - эмпирическая характеристика индивидуальных возможностей учащихся к усвоению учебной информации, к выполнению учебной деятельности.

ОБОБЩЕНИЕ – краткое повторение психологом-консультантом в обобщенной форме того, что в своем монологе рассказал ему клиент во время исповеди.

ОБРАЗ «Я» - представление человека о самом себе, о том, какими качествами он обладает, как выглядит со стороны.

ОБЩЕНИЕ – процесс взаимодействия людей, обмена информацией между ними, их взаимного психологического и поведенческого влияния.

ОКНО ДЖОГАРИ - система секторов, которая используется для проверки искренности высказываний, отчетов испытуемых.

ОНТОГЕНЕЗ – развитие индивида от рождения до конца жизни человека.

ОПРОСНИК – методика, материал которой состоит из вопросов, на которые клиент должен ответить, или утверждений, с которыми клиент должен выразить свое согласие или несогласие.

ОПТИМИЗМ – исключительно положительное отношение человека к жизни, включающее в себя неизменно позитивную оценку того, что в ней произошло, происходит или будет происходить.

ОПЫТ – совокупность знаний, представлений, умений и навыков, накопленных человеком при жизни.

ОРЕОЛА ЭФФЕКТ – результат влияния общего представления о человеке на его восприятие, оценку его психологии и поведения.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – готовность и способность человека лично отвечать за то, что происходит с ним, с другими людьми и вокруг него.

ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ (девиантное) – поведение человека, нарушающего принятые правовые или моральные нормы.

ОТЧАЯНИЕ психологическое состояние безысходности, сопровождающееся мыслями о бессмысленности существования, бесперспективности, безнадежности прилагаемых усилий для того, чтобы улучшить сложившееся положение дел.

ОТЧУЖДЕНИЕ – превращение того, что раньше рассматривалось человеком как близкое и свое, в отдаленное и чужое.

ПАНТОМИМИКА – система телесных выразительных движений человека, используемых в общении с людьми для передачи информации.

ПАРАПСИХОЛОГИЯ – область знаний и представлений о психологии людей, не имеющих научного обоснования.

ПЕРЕЖИТОК – перенесенные в настоящее время из прошлого, ненужные, вредные взгляды и привычки.

ПЕРЕНОС – смещение чувств пациента или клиента на психолога или врача, занимающегося его лечением.

ПЕССИМИЗМ – особое мироощущение, индивидуальное мировоззрение, проникнутое чувствами уныния, безнадежности, неверия в существование в мире добра и разумного начала.

ПОБУЖДЕНИЕ – внутреннее влечение человека; стимул, заставляющий его совершать какие-либо действия, поступки.

ПОДРАЖАНИЕ – сознательное или бессознательное воспроизведение, повторение человеком того, что делают другие люди.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ – это вид психологической помощи, направленной на согласование индивидуальных профессиональных возможностей и потребностей клиента с интересами организации или рынка труда.

ПРОФЕССИНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – обладание способностями и умениями выполнять определенные трудовые функции.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – система мероприятий по ознакомлению молодежи с миром профессий.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР – специализированная процедура изучения и вероятностной оценки пригодности людей к овладению специальностью, достижению требуемого уровня мастерства и успешному выполнению профессиональных обязанностей, в типовых и специфически затрудненных условиях.

РАЗОЧАРОВАНИЕ – неприятное психологическое состояние, эмоциональное переживание человека, связанное с какой-либо серьезной жизненной неудачей.

РЕЛАКСАЦИЯ – психическое или физическое расслабление, снятие излишней напряженности.

РЕПУТАЦИЯ – мнение о человеке, сложившееся у окружающих людей.

РЕТРОСПЕКЦИЯ – мысленное возвращение к прошлому, анализ уже произошедших событий.

РЕФЛЕКСИЯ – размышления человека над собственным жизненным опытом, в частности, о своих психологических особенностях.

РЕФЛЕКСОТЕРАПИЯ – система методов лечения, основанных на оказании воздействия на так называемые биологически активные точки организма.

РЕФРАКТЕРНЫЙ – нереагирующий, невосприимчивый человек.

РЕФРЕЙМИНГ – изменение в сознании организации, аналогичное процессу взросления человека.

РОЛЬ СОЦИАЛЬНАЯ – положение, занимаемое человеком в обществе, группе людей и связанные с ним формы поведения.

САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ – персональное, личностное самосовершенствование (самовоспитание) человека, стремление к максимальному развитию своих способностей и полному использованию возможностей на благо людей.

САМОБИЧЕВАНИЕ – наказание человеком самого себя; осуждение себя, причинение себе нравственных или физических страданий, сопровождаемое чувством глубокого сожаления по поводу совершенных поступков.

САМОВНУШЕНИЕ – внушение человеком чего-либо самому себе.

САМОВОСПИТАНИЕ – воспитание человеком самого себя; воздействие на себя, направленное на развитие и совершенствование собственного поведения.

САМОВЫРАЖЕНИЕ – проявление в действиях и поступках человека его психологических особенностей.

САМОДИАГНОЗ – это собственное объяснение клиентом природы того или иного нарушения в семейной жизни, основанное на его представлениях о самом себе, о семье и человеческих взаимоотношениях.

САМОЗАЩИТА – действия, предпринимаемые человеком для того, чтобы физически или психически защитить себя от опасностей, реальных и вымышленных, которые он видит в окружающем мире.

САМОКОНТРОЛЬ – контроль и управление человеком собой, своими психологическими процессами, состоянием и поведением.

САМООБЛАДАНИЕ – способность человека контролировать себя, разумно управлять психологическим состоянием и поведением, действовать взвешенно, сохранять спокойствие в сложных жизненных ситуациях.

САМООЦЕНКА – оценка человеком себя, своих собственных психологических качеств.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева

Кафедра социальной педагогики и

самопознания

СИЛЛАБУС

Обязательный модуль по специальности 25

(шифр и наименование модуля)

по дисциплине: PPSS 4310 Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития

(код и полное наименование дисциплины по рабочему учебному плану)

для студентов специальности 5В012300

«Социальная педагогика и самопознание»

Астана 2013

1.Ф.И.О. преподавателя, уч. степень, контактная информация:

Васильева Лидия Николаевна, старший преподаватель кафедры социальной педагогики и самопознания факультета социальных наук

Научные интересы: Педагогическая валеология. Проблемы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи. Проблемы инновационного образования.

Научная школа: аспирантура при кафедре педагогики ЕНУ им.Л.Н.Гумилева, научный руководитель д.п.н., профессор Абдыкаримов Б.А.

2. Название учебной дисциплины: PPSS 4304 Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития

3. Время и место проведения учебной дисциплины:

6 Семестр, по расписанию

4. Пререквизиты учебной дисциплины:

Введение в специальность, история педагогики, социальной педагогики и самопознания ,

Педагогика, педагогическое мастерство

Постреквизиты учебной дисциплины:

Практикум по самопознанию и саморазвитию, психолого-педагогическая диагностика

Характеристика дисциплины учебной дисциплины:

5.1 Назначение учебной дисциплины

Основное назначение учебной дисциплины – это усвоение условий активизации процессов самопознания и саморазвития учащихся посредством их целенаправленной педагогической поддержки.

5.2 Цель изучения учебной дисциплины: формирование у студентов системы научно-теоретических знаний об основах педагогической поддержки самопознания и саморазвития учащихся.

5.3 Задачи изучения учебной дисциплины:

• развивать гуманистический стиль профессиональной деятельности специалистов социальной педагогики и самопознания;

- содействовать формированию способности будущего педагога обеспечивать эффективную педагогическую поддержку самопознания и саморазвития учащихся.

5.4 Содержание учебной дисциплины Процесс профессиональной подготовки специалистов социальной педагогики и самопознания к реализации задач педагогической поддержки самопознания и саморазвития учащихся.

5.5 План изучения дисциплины

№ недели	Название темы	Формы организации обучения, кол-во часов	Задания для СРС
1	Введение. Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития – отрасль социально-гуманитарного знания	Обзорная лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовить сообщение по теме.
2	Гуманистическая сущность образования	Лекция 1ч., сем. 1ч.	Подготовиться к собеседованию по теме
3	Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития учащихся как миссия современного образования.	Проблемная лекция 1 час, сем. 1ч.	Составление кластера по теме.
4-5	Особенности обеспечения педагогической поддержки самопознания и саморазвития личности в различные периоды ее жизни.	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовиться к контрольной работе по теме.
9-8	Педагогические технологии, ориентированные на самопознание и саморазвитие личности.	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовка к коллоквиуму по теме.
9-10	Технология сопровождения самопознания и саморазвития разработанная на основе идей педагогики ненасилия	Проблемная лекция 1 час, сем. 1ч.	Написание рефератов по теме.
11	Психолого- пед. поддержка и помощь в процессах самопознания и саморазвития	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Составление кластера по теме.
12	Психологическое сопровождение и пед. поддержка самопознания и саморазвития	Проблемная лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовить конспект:
13	Формирование культуры самовоспитания личности	Проблемная лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовить сообщение по теме
14	Условия успешной педагогической поддержки	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Написание рефератов по теме.
15	Готовность педагога к осуществлению педагогической поддержки самопознания и саморазвития учащихся.	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Написание рефератов по теме.

6. Список обязательной и дополнительной литературы

6.1 Обязательная литература:

1.Закон об образовании Республики Казахстан – Алматы, 1999.

2.Государственная программа развития образования РК до 2010 года.

3. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития.-М,2004

4.Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 2001

5.Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология: учеб. пособие / Б.М. Бим-Бад. – М.: УРАО, 1998. – 576 с.

6.Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск, 1997.

6.2 Дополнительная литература:

1. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск, 2001.

2.Иванов А.В. Защита ребенка как педагогическое понятие //Гуманизация воспитания в современных условиях. / Под ред. О.С, Газмана. И.А. Косенчука. - М.: Инст. пед. инноваций Рос. Академии образования, 1995.

3.Казанский О.А. Педагогика как любовь. - М.: Рос. пед. агентство, 1996.

4.Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М., 1991.

5.Основы самопознания: Учебное пособие /Разработчики: Кудышева Б.К., Джуманова Г.Ж., Заурбекова Л.Р.,Коянбаева Г.Р., Ковалев С.Э., Гродина (Буханевич) Т.Ф. – Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2008. – 117 с.

7. Контроль и оценка результатов обучения

Требуется обязательное посещение аудиторных занятий, предварительная подготовка к лекциям и семинарским занятиям; творческий подход при выполнении самостоятельной работы; систематическое выполнение заданий текущего, промежуточного, итогового контроля, СРС, СРСП.

Система оценивания:

Текущий контроль – 20%

Контроль СРМП И СРМ - 20%

Рубежный контроль:

коллоквиум - - 10%

тестирование - 10%

Текущий и рубежные контроли не менее 60%

Итоговый контроль не менее- 30%

Итого 100%

8. Политика учебной дисциплины

Объем учебной нагрузки составляет: 45 ч аудиторных занятий. Для студентов является обязательной активность в процессе всех видов занятий, которая оценивается на основе качества выступления, предварительной подготовки к лекциям, выполнение заданий самостоятельной работы. Итоговый контроль – экзамен.

Рассмотрен на заседании методической секции кафедры, протокол № ____от «___» __________2013г.

Утвержден заведующим кафедрой _____________________ Шалгынбаева К.К.

Астана

20__

Автор, составитель;

Члены авторского коллектива, составители __________________________ ФИО

(дата, подпись) (полностью)

Рекомендовано УМК факультета от __________20__г., протокол №______

Председатель УМК факультета _____________________ ФИО

(дата, подпись)

Последняя страница

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева

Кафедра социальной педагогики и самопознания

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

по дисциплине: PPSS 4310 Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития

(код и полное наименование дисциплины по рабочему учебному плану)

для студентов специальности 5В012300

«Социальная педагогика и самопознание»

Астана 2012

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева

Кафедра социальной педагогики и

самопознания

СИЛЛАБУС

Обязательный модуль по специальности 25

(шифр и наименование модуля)

по дисциплине: PPSS 4310 Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития

(код и полное наименование дисциплины по рабочему учебному плану)

для студентов специальности 5В012300

«Социальная педагогика и самопознание»

Астана 2013

1.Ф.И.О. преподавателя, уч. степень, контактная информация:

Васильева Лидия Николаевна, старший преподаватель кафедры социальной педагогики и самопознания факультета социальных наук

Научные интересы: Педагогическая валеология. Проблемы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи. Проблемы инновационного образования.

Научная школа: аспирантура при кафедре педагогики ЕНУ им.Л.Н.Гумилева, научный руководитель д.п.н., профессор Абдыкаримов Б.А.

2. Название учебной дисциплины: PPSS 4304 Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития

3. Время и место проведения учебной дисциплины:

6 Семестр, по расписанию

4. Пререквизиты учебной дисциплины:

Введение в специальность, история педагогики, социальной педагогики и самопознания ,

Педагогика, педагогическое мастерство

Постреквизиты учебной дисциплины:

Практикум по самопознанию и саморазвитию, психолого-педагогическая диагностика

Характеристика дисциплины учебной дисциплины:

5.1 Назначение учебной дисциплины

Основное назначение учебной дисциплины – это усвоение условий активизации процессов самопознания и саморазвития учащихся посредством их целенаправленной педагогической поддержки.

5.2 Цель изучения учебной дисциплины: формирование у студентов системы научно-теоретических знаний об основах педагогической поддержки самопознания и саморазвития учащихся.

5.3 Задачи изучения учебной дисциплины:

• развивать гуманистический стиль профессиональной деятельности специалистов социальной педагогики и самопознания;

- содействовать формированию способности будущего педагога обеспечивать эффективную педагогическую поддержку самопознания и саморазвития учащихся.

5.4 Содержание учебной дисциплины Процесс профессиональной подготовки специалистов социальной педагогики и самопознания к реализации задач педагогической поддержки самопознания и саморазвития учащихся.

5.5 План изучения дисциплины

№ недели	Название темы	Формы организации обучения, кол-во часов	Задания для СРС
1	Введение. Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития – отрасль социально-гуманитарного знания	Обзорная лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовить сообщение по теме.
2	Гуманистическая сущность образования	Лекция 1ч., сем. 1ч.	Подготовиться к собеседованию по теме
3	Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития учащихся как миссия современного образования.	Проблемная лекция 1 час, сем. 1ч.	Составление кластера по теме.
4-5	Особенности обеспечения педагогической поддержки самопознания и саморазвития личности в различные периоды ее жизни.	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовиться к контрольной работе по теме.
9-8	Педагогические технологии, ориентированные на самопознание и саморазвитие личности.	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовка к коллоквиуму по теме.
9-10	Технология сопровождения самопознания и саморазвития разработанная на основе идей педагогики ненасилия	Проблемная лекция 1 час, сем. 1ч.	Написание рефератов по теме.
11	Психолого- пед. поддержка и помощь в процессах самопознания и саморазвития	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Составление кластера по теме.
12	Психологическое сопровождение и пед. поддержка самопознания и саморазвития	Проблемная лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовить конспект:
13	Формирование культуры самовоспитания личности	Проблемная лекция 1 час, сем. 1ч.	Подготовить сообщение по теме
14	Условия успешной педагогической поддержки	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Написание рефератов по теме.
15	Готовность педагога к осуществлению педагогической поддержки самопознания и саморазвития учащихся.	Лекция 1 час, сем. 1ч.	Написание рефератов по теме.

6. Список обязательной и дополнительной литературы

6.1 Обязательная литература:

1.Закон об образовании Республики Казахстан – Алматы, 1999.

2.Государственная программа развития образования РК до 2010 года.

3. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития.-М,2004

4.Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 2001

5.Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология: учеб. пособие / Б.М. Бим-Бад. – М.: УРАО, 1998. – 576 с.

6.Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск, 1997.

6.2 Дополнительная литература:

1. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск, 2001.

2.Иванов А.В. Защита ребенка как педагогическое понятие //Гуманизация воспитания в современных условиях. / Под ред. О.С, Газмана. И.А. Косенчука. - М.: Инст. пед. инноваций Рос. Академии образования, 1995.

3.Казанский О.А. Педагогика как любовь. - М.: Рос. пед. агентство, 1996.

4.Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М., 1991.

5.Основы самопознания: Учебное пособие /Разработчики: Кудышева Б.К., Джуманова Г.Ж., Заурбекова Л.Р.,Коянбаева Г.Р., Ковалев С.Э., Гродина (Буханевич) Т.Ф. – Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2008. – 117 с.

7. Контроль и оценка результатов обучения

Требуется обязательное посещение аудиторных занятий, предварительная подготовка к лекциям и семинарским занятиям; творческий подход при выполнении самостоятельной работы; систематическое выполнение заданий текущего, промежуточного, итогового контроля, СРС, СРСП.

Система оценивания:

Текущий контроль – 20%

Контроль СРМП И СРМ - 20%

Рубежный контроль:

коллоквиум - - 10%

тестирование - 10%

Текущий и рубежные контроли не менее 60%

Итоговый контроль не менее- 30%

Итого 100%

8. Политика учебной дисциплины

Объем учебной нагрузки составляет: 45 ч аудиторных занятий. Для студентов является обязательной активность в процессе всех видов занятий, которая оценивается на основе качества выступления, предварительной подготовки к лекциям, выполнение заданий самостоятельной работы. Итоговый контроль – экзамен.

Рассмотрен на заседании методической секции кафедры, протокол № ____от «___» __________2013г.

Утвержден заведующим кафедрой _____________________ Шалгынбаева К.К.

Глоссарий

АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА – комплекс специальных упражнений, используемых человеком для управления собственными психологическими и физическими состояниями.

АФФЕКТЫ – сильные и относительно кратковременные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями.

АФФИЛИАЦИЯ – потребность в общении, эмоциональных контактах, дружбе, любви, потребность быть принятым другими.

БЕЗРАЗЛИЧИЕ – равнодушие, холодность человека к кому-либо или чему-либо, характеризующаяся отсутствием у него интереса, положительных или отрицательных реакций на соответствующий объект.

БЕЗУСЛОВНОЕ УВАЖЕНИЕ КЛИЕНТА – безусловное и безоценочное принятие клиента как целостной личности.

БЕСЕДА – это общение двух равноправных участников, диалог как универсальный способ познания другого.

БИБЛИОТЕРАПИЯ – форма психотерапевтического воздействия с использованием чтения специально подобранной литературы.

БИХЕВИОРАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ – вид терапии, базирующийся на использовании принципов научения, изменения поведения.

БЛАНК ОБСЛЕДОВАНИЯ – специальная форма фиксации результатов психодиагностического исследования.

ВАЛИДНОСТЬ – адекватность и действенность теста, критерий его доброкачественности, характеризующий точность измерения исследуемого свойства и репрезентативность диагностической процедуры.

ВЛИЯНИЕ – процесс и результат изменения одним человеком поведения, намерений, взглядов, оценок другого человека, которое происходит в ходе взаимодействия с ним.

ВНУШЕНИЕ – воздействие на психику человека, в процессе которого у собеседника вызываются какие-либо представления.

ВОЛЯ – система психологических личностных свойств человека, проявляющихся в его умении преодолевать препятствия, достигать поставленные цели.

ВЫТЕСНЕНИЕ – забывание, вызванное бессознательной блокировкой пугающих или угрожающих мыслей или событий.

ГЕШТАЛЬТТЕРАПИЯ – один из видов гуманистической психотерапии, в основе которого связь между поведением и внутренними переживаниями индивида, фактическое отрицание прошлого опыта в процессе образования гештальтов.

ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ – ряд направлений в психологии и психиатрии, в основе которых лежит положение о ведущей роли бессознательных, иррациональных, аффективно-эмоциональных и интуитивных процессов, побуждений и мотивов в психической жизни и деятельности человека, в формировании его личности.