4. Виды проверки и оценки знаний.

а) Текущая проверка знаний – это такой вид проверки, который осуществляется на каждом уроке в процессе изучения темы.

Текущая проверка позволяет учителю выявить имеющиеся у школьников знания и на их основе строить учебный процесс. Она проводится на каждом уроке в процессе объяснения, закрепления или повторения материала. Текущая проверка осуществляется в форме опроса в специально отведенное время, в ходе проверки домашнего задания, во время выполнения самостоятельной проверочной работы.

б) Тематическая проверка – это такой вид проверки, который осуществляется по окончании изучения всей темы.

Этот вид проверки имеет большое значение для систематизации материала. Учитель готовит вопросы и задания для учащихся, в которых воспроизводится основное содержание темы и ее главные идеи. Тематическая проверка приучает учащихся логически мыслить, находить основные идеи темы, запоминать главное.

в) Итоговая проверка – это такой вид проверки, который осуществляется по окончании учебной четверти или года и включает материал, изученный за этот период.

Итоговая проверка позволяет проверить логику усвоения материала. Ученик должен видеть систему в содержании учебного предмета, понимать взаимосвязь идей, понятий, фактов.

5. Формы проверки и оценки знаний.

а) Контрольные и самостоятельные работы.

Содержание контрольного задания должно быть определенным и ясным по смыслу. Ученик должен знать, какие правила, понятия, законы он должен вспомнить, чтобы выполнить задание. Обычно на предыдущих уроках учитель организует повторение тех тем, содержание которых будет проверяться. Учащиеся вспоминают правила и понятия, выполняют тренировочные самостоятельные работы. Это создает у учащихся уверенность в своих силах. Во время контрольной работы должна быть спокойная, деловая обстановка.

б) Индивидуальный опрос.

Вопрос задается всему классу. Некоторое время каждый учащийся думает над ответом. При индивидуальном опросе ученик отвечает у учительского стола. Его ответ выслушивает весь класс, исправляют ошибки, вносят дополнения. Если ученик затрудняется отвечать, то учитель помогает ему, руководит ходом рассуждений. Иногда учитель дает ученику время для подготовки ответа, опрашивая в этот период других учащихся фронтально.

в) Фронтальный опрос.

Для фронтального опроса важна система вопросов, которая позволяет учащимся увидеть основные понятия, положения, зависимости в учебном материале. Учителю не следует несколько раз повторять вопрос: лучше вначале сосредоточить внимание учащихся.

г) Поурочный балл.

В течение урока учитель наблюдает за активностью детей, за их ответами, дополнениями, вниманием, работоспособностью. В конце урока учитель выставляет мотивированную отметку ученику. Опытный учитель за один урок может оценить от 4 до 10 учащихся. Достаточно легко оценивать отлично или хорошо успевающих учащихся, но надо обращать внимание и на других учеников, заранее предупредив их, что в конце урока им будет выставлен поурочный балл.