4. Характеристика среднего школьного возраста.

Средний школьный возраст – переходный от детства к юности (5 – 9 классы). Он характеризуется подъемом жизнедеятельности и перестройкой всего организма. В своем развитии подросток уже «ушел» от детей, но еще не «пристал» к взрослым.

В этом возрасте происходит бурный рост и развитие всего организма. Наблюдается усиленный рост тела в длину, продолжается окостенение скелета, возрастает сила мышц. Развитие внутренних органов идет неравномерно, рост кровеносных сосудов отстает от роста сердца, что приводит к учащению сердцебиения; возрастает жизненная емкость легких. С 11 лет у девочек, а с 12-13 у мальчиков начинается половое созревание, которое вносит серьезные изменения в жизнедеятельность организма, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания.

Продолжается развитие нервной системы. Мозг подростка по весу и объему мало чем отличается от мозга взрослого человека. Возрастает роль сознания, улучшается контроль коры головного мозга над инстинктами и эмоциями. Однако процессы возбуждения еще преобладают над процессами торможения, поэтому для подростков характерна повышенная возбудимость.

Восприятие подростка более целенаправленно и организовано, чем у младшего школьника. Внимание отличается избирательностью. Мышление более систематизировано, последовательно. У подростка мышление приобретает новую черту – критичность. Теперь он не слепо опирается на авторитет учителя, а стремится иметь свое мнение, склонен к спорам и возражениям. Речь подростка становится образной и выразительной.

Нравственное и социальное формирование личности идет интенсивно, но моральные принципы еще не устойчивы. Свои чувства подростки проявляют бурно, иногда аффективно. Подростковый возраст называют даже возрастом катастроф. Поэтому важно бережно относиться к проявлению чувств подростков.

К концу подросткового периода перед школьниками встает проблема выбора профессии. Большинство подростков ответственно подходят к будущему, но некоторые проявляют инфантилизм, социальную незрелость.

Важнейшая задача педагогов – глубоко осмыслить особенности развития и поведения подростков и правильно построить воспитательную работу с ними.

5. Старший школьный возраст и его педагогическая характеристика.

В старшем школьном возрасте (10 – 11 классы) завершается физическое развитие: заканчивается рост и окостенение скелета, увеличивается мышечная сила, заканчивается первый период полового созревания, продолжается функциональное развитие головного мозга.

Юношеский возраст – это период выработки мировоззрения, убеждений, жизненного самоопределения, время самоутверждения, роста самосознания, активного осмысления будущего.

У старшеклассников обычно ярко выражено избирательное отношение к учебным предметам. Восприятие характеризуется целенаправленностью, внимание – произвольностью и устойчивостью, память – логическим характером, мышление отличается высоким уровнем обобщения и абстрагирования, критичностью.

Юность – это период расцвета умственной деятельности. Старшеклассники стремятся проникнуть в сущность явлений природы и общественной жизни, стремятся выработать собственную точку зрения, дать свою оценку происходящему. Если подростки больше всего ценят физическую силу, то старшеклассники уважают интеллектуальные качества. Авторитетом в классе пользуются ученики, имеющие проницательный и острый ум.

Нравственные и социальные качества старшеклассников формируются ускоренными темпами, крепнут этические убеждения, чувство взрослости становится глубже. Появляется стремление выразить свою индивидуальность, но у некоторых молодых людей оно приобретает гипертрофированные размеры. В этом возрасте высок интерес к «вечным» проблемам: смысл жизни, счастье, любовь, долг, свобода личности. Важное значение имеет статус личности в коллективе, характер отношений между членами коллектива.

Старшеклассники хотят занять достойное место в жизни, получить интересную работу, иметь счастливую семью. Юность – это завершающий этап созревания и формирования личности.