Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Деятельность как фактор развития.

2. Понятие о диагностике развития. Задания для контроля знаний:

Фронтальный опрос, составление таблицы.

1. Дать определение понятию «личность».

2. В чем состоит отличие понятия «личность» от понятия «человек»?

3. Привести примеры, доказывающие диалектику процесса развития личности.

4. Составить таблицу «Человек, личность, индивид».

5. Что является движущей силой развития?

6. Какие противоречия относятся к внутренним, а какие к внешним?

7. Какими факторами обусловливается развитие личности?

8. Какие признаки передаются от родителей к детям?

9. Какие специальные задатки наследуются детьми?

10. Как проявляется влияние ближайшего окружения на развитие личности?

11. Как влияет на развитие личности воспитание?

12. Можно ли воспитанием полностью изменить человека?

13. Составить таблицу «Роль основных факторов в развитии личности».

14. Как деятельность влияет на развитие личности?

15. Какие основные виды деятельности школьников вы знаете?

16. Зависит ли развитие от активности личности? Как?

17. Что такое диагностика развития?

18. Как осуществляется диагностика развития?

Тесты.

1. Развитие – это:

1. накопление количественных изменений в организме человека;

2. уничтожение старого и возникновение нового;

3. становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности;

4. количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов;

5. целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

2. Какие качества передаются от родителей детям?

1. Способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности.

2. Черты характера.

3. Тип нервной системы, темперамент.

4. Способности к различным видам деятельности.

5. Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.

6. Цвет глаз, цвет кожи, группа крови, резус-фактор.

7. Социальный опыт.

8. Нравственные качества.

9. Особенности речи, памяти, внимания.

10. Воля, настойчивость, целеустремленность.

11. Жестокость, алчность, агрессивность.

12. Склонность к правонарушениям.

3. Можно ли утверждать, что ребенок, чьи родители были пьяницами, обязательно разделит их судьбу?

1. Безусловно. Если у человека неблагоприятные задатки, то они со временем разовьются.

2. Разовьются ли наследственные задатки в устойчивые качества личности – это зависит от обучения, воспитания и самовоспитания.

3. В условиях неблагоприятной социальной среды ребенок с такими задатками обязательно разделит судьбу своих несчастных родителей.

4. Попав в неблагоприятную среду, человек с такой наследственностью скорее станет алкоголиком, чем человек без отягощающей наследственности.

5. Это еще ни о чем не говорит.

4. От чего, главным образом, зависит развитие способностей, интересов и дарований школьников?

1. От числа почитанных книг.

2. От организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса.

3. От природных задатков.

4. От объема приобретенных знаний и умений.

5. От общения со сверстниками.

5. Донецкий учитель В.Ф. Шаталов успешно обучает всех учеников независимо от способностей и домашних условий. Секрет своих успехов Виктор Федорович выражает словами: «Ученик должен учиться победно!» Что играет решающую роль в достижении высоких школьных успехов его учеников?

1. Хорошая наследственность.

2. Благоприятная среда.

3. Воспитание в семье.

4. Правильно организованная познавательная деятельность.

5. Отношение к учебе.

6. Интерес к учебному предмету.

7. Личность учителя.

17