2. Модель «Консультационное обучение» (ко)

В данной схеме организации учебного процесса после оформления необходимых документов студент получает учебные материалы и к нему прикрепляется преподаватель, который консультирует и проверяет контрольные работы. Очные контакты не планируются.  Основа информационного обмена чаще всего ложится на традиционную  почту.  При большом количестве студентов ввиду значительного объема документации в самом ОУДО  оформление и  мониторинг учебного процесса  студентов автоматизирован. Описываемая схема мало претерпела изменений от известного варианта, используемого за границей  еще с 20-х годов и  носящего  название «по переписке» или «корреспондентское обучение». Отличие современной модели можно заметить в формировании комплекта средств обучения (включаются, кроме печатных учебных пособий, компьютерные программы, учебные пособия на аудио и видео носителях), а также использование телефона и других средств связи для дидактического и организационного  взаимодействия студента с вузом.  Модель в целом ориентирована на случаи, когда в месте обучения студента отсутствуют телекоммуникации.  Временной график обучения гибкий и согласовывается с ОУДО. Итоговая аттестация может происходить очно или вообще  без  реального присутствия  студента в Центре ДО. Таким образом, в основе данной модели лежит процесс постоянного обмена по почте или каким-то другим способом   между преподавателем и студентом учебными материалами, выполненными  заданиями,  рекомендациями и замечаниями преподавателя  и т.д. Описываемая   модель обучения применяется в  Европейской школе корреспондентского обучения (ЕШКО), «Тантале»,  Центре обучения Хаббарда.

3. Модель «Радиотелевизионное обучение» (рт)

      Условно ее можно назвать радиотелевизионной. Для   доставки  к обучающемуся учебно-методической  информации  могут  использоваться телевидение, радио, радиотрансляционные городские сети. Используя эти  системы и средства, проводятся установочные занятия, лекции. Консультации, экзамены и другие организационные формы занятий реализуются обычно  в очной форме. Для доставки материалов, представленных в электронном варианте, в России  находит применение   система ТВ-информ планируется применение  вещательной системы «радиотекст» ОТИК и радиотрансляционная система СИВКА. Типичная организация ДО при такой модели  включает  в себя обычно   следующие характерные моменты:

• лекционную форму обучения по радиовещанию или телевидению;

• самоподготовку  по учебным пособиям  и дополнительной литературе в соответствии с утвержденной программой, а также консультации по предложенному учебному курсу; 

• написание   контрольных работ,  а также дипломной работы; 

• мониторинг образовательного процесса, заключающийся  в оценке письменных работ и тестирование;

• итоговый контроль.

Такая модель находит применение в системе ДО Японии, Институте  телеобразования во Франции, в Центре ДО старшеклассников общеобразовательной школы  и незанятого населения. (Центр создан Минобразованием РФ совместно с Экономическим факультетом МГУ им. М.В. Ломоносова и Государственной академии сферы  бытовых услуг), а также разрабатывается  в СГУ.