Основные компоненты курсовой, квалификационной работы оглавление

Введение...............................................3

Глава 1................................................5

1.1..........................................................17

1.2. .....................................................24

Выводы.................................................28

Глава 2...............................................29

2.1..........................................................29

2.2................... ......................................33

Выводы.................................................39

Заключение...........................................41

Список литературы..............................45

Приложения..........................................49

ВВЕДЕНИЕ

(объем 4-5 печатных страниц)

Введение отражает: актуальность исследования, цель исследования, задачи, объект, предмет исследования.

Актуальность исследования определяется несколькими факторами:

• необходимостью дополнения теоретических построений, от­носящихся к изучаемому явлению;

• потребностью в новых данных;

• потребностью в новых методах;

• потребностью практики.

О6основать актуальность значит проанализировать, объяс­нить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.

Объект исследования - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию (воспитание, образование, развитие, формирование личности, коллектива).

Предмет исследования - это то, что находится в границах объекта: определенные свойства объекта, их соотношения, зави­симость объекта и свойств от каких-либо условий. Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области педагогического объекта, в которой вычленяется проблема, требующая решения).

Цель исследования: - это желаемый конечный результат исследования. Наиболее типичны следующие цели:

• Опрсделение характеристики явлений, не изученных ранее, ма­лоизученных, противоречиво изученных;

• Выявление взаимосвязи явлений;

• Изучение динамики явлений;

• Описание нового эффекта, явления;

• Открытие новой природы явлений;

• Обобщение, выявление общих закономерностей;

• Создание классификаций, типологий;

• Создание методики;

• Адаптация методик.

Гипотеза - предположение, при котором на основе ряда фак­торов делается вывод о существовании объекта, связи или причи­ны явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказан­ным.

Задача исследования - это выбор путей и средств для дости­жения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач.

Основные методы исследования - перечисляются методы, с помощью которых проводилось исследование.

Этапы исследования - указываются основные периоды рабо­ты исследователя.

Структура исследования - исследователь указывает количе­ство глав, таблиц, исследуемых источников, приложений.

Научная новизна - что сделано из того, что другими не было исследовано, какие результаты получены впервые.

Теоретическая значимость - на какую область педагогики могут оказать влияние полученные теоретические выводы, како­вы перспективы прикладных работ

Практическая значимость - определяется влиянием получен­ных рекомендаций, предложений на учебно-воспитательный про­цесс, решением практических вопросов.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Объем курсовой работы (предметов гуманитарного цикла) - около 40 печатных листов, квалификационной - 60

Квалификационная работа может содержать 2-3 главы:

• Первая - вторая глава содержит методологические (теоретические) основы избранной темы исследования; освещает теоретические основы избранной темы исследования. В главе дается много­плановый теоретический анализ проблемы с точки зрения фи­лософии, психологии, истории педагогики и современной пе­дагогической науки; критический анализ исследования и практики учебно-воспитательного процесса;

• Третья - четвертая глава - экспериментальная. В ней последовательно раскрываются этапы исследовательской работы; описываются и подвергаются анализу данные констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов; приводятся графики, таблицы, позволяющие наглядно представить полу­ченные данные. Дается тщательный анализ полученных результатов, выявляются определенные зависимости и связи в изуча­емых явлениях, подтверждающие гипотезу исследования.

Каждая глава завершается выводами.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Текст заключения не должен дублировать содержание выводов

В заключении работы формулируются общие выводы, отражающие наиболее значимые результаты проведенного исследования и предлагаются конкретные рекомендации по теме исследования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Выполняется в соответствии с ГОСТом

В библиографическом списке отражается литература, проработанная исследователем, независимо от того, имеются ли в тексте ссылки на нее или нет.

В курсовой работе при написании необходимо использовать не менее 20 источников, в квалификационной - 40.