Многоуровневость высшего профессионального образования

Необходимость перехода к многоуровневой системе образования обусловлена:

1. общей направленностью социально-экономического развития страны;

2. становлением рынка труда, который предъявляет особые требования к мобильности рабочей силы;

3. кардинальными изменениями в системе генерации и передачи знаний, многократным увеличением объема информации;

4. необходимостью диверсификации методики обучения на разных уровнях подготовки кадров в высшей школе;

5. потребностью в расширении возможностей студентов в самостоятельном и ответственном определении своего жизненного пути;

6. объективной потребностью в индивидуализации обучения в вузах, отборе и углубленной подготовки одаренных студентов;

7. многоступенчатостью системы обучения лучше всего отвечают требования междисциплинарности, давая возможность студентам комбинировать знания из различных областей и готовить себя к профессиональной деятельности;

8. само высшее образование получит шанс вырваться из плена уравниловки. Назрела необходимость градации вузов по их потенциалу: одни могут готовить преимущественно бакалавров, другие ориентируются на более адекватный их потенциалу уровень магистерской подготовки.

9. переход на двухступенчатую основу позволит обществу и государству рационально решить проблему упорядочения структуры подготовки кадров, а каждому студенту – избегать напрасной траты времени и сил на овладевание суррогатами образования;

10. двухступенчатая система окажется более эффективной в экономическом отношении;

11. возрастет количество научных исследований, в которые успешно вовлекаются магистры и возрастет число профессорско-преподавательского состава;

12. узнаваемость дипломов, степеней и систем образования при их международном сопоставлении.

Опережающий характер образования

Опережающий характер образования как условие устойчивого развития страны, ее экономики и социальной сферы, имеет следующие направления:

• пересмотр содержания образования и технологий с позиции развития и саморазвития личности студентов;

• информационное обеспечение образовательной системы, развитие территориальных межрегиональных сетей Интернет;

• ликвидация компьютерной неграмотности. Компьютеризация предоставляет дополнительные возможности в создании информационной среды обучения. Компьютерные технологии в все большей степени используются для удаленного доступа к знаниям. Использование компьютера предоставляет новые возможности конструирования среды обучения и передачи методического опыта в форме программной оболочки и предполагает только его сопровождение;

• интеграция образования и науки через инновационные процессы;

• формирование профессиональной элиты.

Разработка системы элитарной подготовки кадров имеет важное значение для модернизации экономики, науки, техника, высшей школы РФ. Понятие элитности (элитарности) в образовательной сфере не является новым. Элитные учебные заведения различных уровней образования существовали и существуют в настоящее время во всех высокоразвитых национальных образовательных системах (Гарвард, Принстон, Кембридж, Оксфорд, Сарбона …). Но элитный вуз и элитная подготовка студентов это разные понятия. Элитный вуз – образовательное учреждение высокого уровня, обладающее комплексом признаков (высший ранг, высокий устойчивый авторитет в обществе, высокий рейтинг в рамках мировой или национальной образовательной системы, приоритетный спрос на выпускников вуза со стороны мирового и национального рынка труда, наличие выдающихся достижений в сфере образования, необычно высокий показатель кадрового потенциала, широкий высококачественный спектр образовательных услуг, повышенные входные требования к абитуриенту…). Но это не означает, что каждый выпускник такого вуза обязательно станет элитным специалистом. Элитный вуз объективно обладает возможностями элитной подготовки, которая может быть не использована частью обучаемых.

Элитная подготовка – особенная система образовательного, научного и воспитательного процесса, его организации, обеспечения и реализации. Такая подготовка может быть реализована не только в элитном, а в любом вузе высокого уровня, который может сконцентрировать все необходимые ресурсы на одном или нескольких направлениях высшего профессионально образования для осуществления элитной подготовки в отношении части обучаемых.

Этот вид подготовки необходим с профессиональной и социальной точек зрения, а в перспективном плане, как показывает мировой и отечественный опыт экономически целесообразен и эффективен.