Введение

Как известно, основными механизмами в металлорежущих станках являются приводы главного движения и подач. Их конструкция во многом определяет технико-экономические показатели разрабатываемого или модернизируемого станка. Проектирование этих механизмов имеет свою специфику.

В настоящих указаниях приведены цели и задачи курсового проектирования, освещены тематика, состав и объём курсовых проектов различных типов, описана структура и содержание разделов пояснительной записки, изложена методика организации проектирования и защиты курсовых проектов, а также, на основе действующих стандартов, даны общие правила оформления проектов.

1. Цель и задачи курсового проектирования

Цель курсового проектирования по дисциплине «Конструирование и расчёт металлорежущих станков» как одного из этапов обучения – научить учащихся правильно применять теоретические знания, практические навыки и умения, полученные в процессе учёбы в колледже, для решения профессиональных конструкторских задач, а также подготовить обучаемых к дипломному проектированию.

В соответствии с этой целью в процессе курсового проектирования

решаются следующие задачи:

- расширение, углубление, систематизация и закрепление теоретических знаний учащихся, применение этих знаний для проектирования различных узлов и механизмов станков;

- развитие и закрепление навыков ведения самостоятельной инженерной работы.

2. Тематика курсовых проектов

Тематику курсовых проектов, в зависимости от разрабатываемого объекта, можно разделить на 2 вида – типовую и реальную.

Основными объектами проектирования в курсовых проектах типового содержания являются, как правило, приводы главного движения или приводы подач металлорежущих станков, в том числе и с числовым программным управлением (ЧПУ).

Проекты с реальной тематикой обуславливаются выполнением конструкторских разработок по созданию механизмов на уровне изобретений или рацпредложений, созданием макетов, действующих моделей станков или их узлов, стендов для испытания механизмов станков или проведения учебных лабораторных работ. При целесообразности проведения дальнейших разработок в выбранном направлении они могут быть продолжены при дипломном проектировании.

В зависимости от сложности задач, решаемых в реальных проектах, они могут быть индивидуальными или групповыми. Индивидуальный проект выполняется одним учащимся, а групповой – группой из нескольких человек.

Ответственными за подбор тематики курсовых проектов и разработку заданий для них является преподаватель дисциплины. В дальнейшем он является руководителем проектов.

В задании для индивидуального типового проекта указывается тип станка, вид привода, максимальная и минимальная частоты вращения или подачи, число ступеней частот вращения или подач, эффективная мощность обработки ( см. Приложение 1).

Темы типовых индивидуальных проектов обычно формулируются в следующей редакции:

1) Разработка привода главного движения станка … (указывается его тип).

2) Разработка привода подач станка … (указывается его тип).

3) Разработка электромеханического привода подачи станка с ЧПУ.

4) Разработка шпиндельной (фрезерной, шлифовальной) бабки станка…

Темы реальных курсовых проектов зависят от тематики и включают в себя реальное конструирование проектируемой разработки или макетирование (см. Приложение 2) и могут формулироваться в следующей редакции:

1. Разработка и конструирование действующей модели станка … (указывается его тип).

2. Разработка и конструирование узла … станка… (указывается его тип).

3. Разработка и конструирование макета…, стенда для испытания .