
- •Часть 1. Методические рекомендации по выполнению заданий по психологии
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося.
- •Часть 2. Учащийся как объект изучения практиканта Темы и вопросы курса психологии, которые необходимо повторить перед прохождением практики
- •1 Методы психологии
- •2 Темперамент
- •3 Характер
- •4 Способности
- •5 Эмоциональная сфера личности
- •6 Волевая сфера личности
- •7 Мотивационная сфера личности
- •8 Познавательные процессы личности
- •Параметры оценки личности ученика
- •Вариант программы изучения личности
- •Часть 3. Методы и методики исследования личности учащегося
- •Беседа как один из методов изучения личности учащегося
- •Диагностические методики для изучения личности учащегося Методика «Уровень самооценки»
- •Диагностический тест «Способности школьника»
- •Методика «Мотивы учебной деятельности»
- •Методика «Выявление типа акцентуации характера» (автор Шмишек)
- •Определение типов темперамента учащихся
- •Методика «Выявление структуры темперамента»
- •Методика «Исследование тревожности при помощи опросника Спилбергера»
- •Шкала ситуативной и шкала личностной тревожности
- •Методика «Выделение существенных признаков»
- •Методика «Исследование характеристик избирательности внимания методом корректурной пробы»
- •Опросник Айзенка (подростковый)
- •Текст опросника
- •Обработка
- •1. Экстраверсия - интроверсия:
- •2. Показатель лжи:
- •Методика «Заучивание 10 слов»
- •Методика «Самооценка личности»
- •Бланк для самооценки
- •Литература
- •Бланки для методик Методика «Выявление типа акцентуации характера» (автор Шмишек)
- •Методика «Исследование тревожности при помощи опросника Спилбергера»
- •Методика «Исследование характеристик избирательности внимания методом корректурной пробы»
- •Методика «Заучивание 10 слов»
- •Методика «Самооценка личности»
Литература
1 Альманах психологических тестов. – М.: «КСП». –1996. – 400 с.
2 Немов, Р.С. Психология: в 3 т. / Р.С. Немов. – М.: Просвещение: ВЛАДОС. – Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 1995 – 512 с.
3 Практические занятия по психологии: Пособие для институтов физической культуры. Под ред. Д.Я. Богдановой, И.П. Волкова – М.:Физкультура и спорт. – 1989. – 160 с.
4 Психологические тесты Под ред. А. А. Карелина: В 2 т. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 110 с.
5 Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е. И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 529 с.
6 Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов – на – Дону: Издательство «Феникс». – 1996. – 736с.
7 Фридман, Л.М. Изучение личности учащихся и ученических коллективов / Л.М. Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. Каплунович. – М.: Просвещение. – 1988. – 207 с.
Бланки для методик Методика «Выявление типа акцентуации характера» (автор Шмишек)
№ шкалы |
Тип акцентуации характера |
Коэффициент |
«Сырые баллы» (число совпавших с ключом ответов) |
Показатель ацентуации (произ-ведение «сырых» баллов на коэффициент) |
1 |
Гипертимность |
3 |
|
|
2 |
Эмоциональность |
3 |
|
|
3 |
Тревожность |
3 |
|
|
4 |
Демонстративность |
2 |
|
|
5 |
Дистимичностъ |
3 |
|
|
6 |
Застревание |
2 |
|
|
7 |
Педантичность |
2 |
|
|
8 |
Циклотинность |
3 |
|
|
9 |
Возбудимость |
3 |
|
|
10 |
Экзальтированность |
6 |
|
|
Методика «Исследование тревожности при помощи опросника Спилбергера»
№ |
Суждения шкалы |
Выбираемые ответы |
|||
|
Нет, это не так |
Пожа-луй, так |
верно |
Соверше-нно неверно |
|
1 2 |
Я спокоен Мне ничего не угрожает |
1 1 |
2 2 |
3 3 |
4 4 |
3 |
Я нахожусь в состоянии напряжения |
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
Я внутренне скован |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Я чувствую себя свободно |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
Я расстроен |
1 |
2 |
3 |
4 |
7 |
Меня волнуют возможные неудачи |
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
Я ощущаю душевный покой |
1 |
2 |
3 |
4 |
9 |
Я встревожен |
1 |
2 |
3 |
4 |
10 |
Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения |
1 |
2 |
3 |
4 |
11 |
Я уверен в себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
12 |
Я нервничаю |
1 |
2 |
3 |
4 |
13 |
Я не нахожу себе места |
1 |
2 |
3 |
4 |
14 |
Я взвинчен |
1 |
2 |
3 |
4 |
15 |
Я не чувствую скованности и напряжения |
1 |
2 |
3 |
4 |
16 |
Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 |
17 |
Я озабочен |
1 |
2 |
3 |
4 |
18 |
Я слишком возбужден и мне не по себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
19 |
Мне радостно |
1 |
2 |
3 |
4 |
20 |
Мне приятно |
1 |
2 |
3 |
4 |
21 |
У меня бывает приподнятое настроение |
1 |
2 |
3 |
4 |
22 |
Я бываю раздражительным |
1 |
2 |
3 |
4 |
23 |
Я легко могу расстроиться |
1 |
2 |
3 |
4 |
24 |
Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие |
1 |
2 |
3 |
4 |
25 |
Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть |
1 |
2 |
3 |
4 |
26 |
Я чувствую прилив сил, желание работать |
1 |
2 |
3 |
4 |
27 |
Я спокоен, хладнокровен и собран |
1 |
2 |
3 |
4 |
28 |
Меня тревожат возможные трудности |
1 |
2 |
3 |
4 |
29 |
Я слишком переживаю из-за пустяков |
1 |
2 |
3 |
4 |
30 |
Я бываю вполне счастлив |
1 |
2 |
3 |
4 |
31 |
Я всё принимаю близко к сердцу |
1 |
2 |
3 |
4 |
32 |
Мне не хватает уверенности в себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
33 |
Я чувствую себя беззащитным |
1 |
2 |
3 |
4 |
34 |
Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей |
1 |
2 |
3 |
4 |
35 |
У меня бывает хандра |
1 |
2 |
3 |
4 |
36 |
Я бываю доволен |
1 |
2 |
3 |
4 |
37 |
Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня |
1 |
2 |
3 |
4 |
38 |
Бывает, что я чувствую себя неудачником |
1 |
2 |
3 |
4 |
39 |
Я – уравновешенный человек |
1 |
2 |
3 |
4 |
40 |
Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах |
1 |
2 |
3 |
4 |