
- •Часть 1. Методические рекомендации по выполнению заданий по психологии
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося.
- •Часть 2. Учащийся как объект изучения практиканта Темы и вопросы курса психологии, которые необходимо повторить перед прохождением практики
- •1 Методы психологии
- •2 Темперамент
- •3 Характер
- •4 Способности
- •5 Эмоциональная сфера личности
- •6 Волевая сфера личности
- •7 Мотивационная сфера личности
- •8 Познавательные процессы личности
- •Параметры оценки личности ученика
- •Вариант программы изучения личности
- •Часть 3. Методы и методики исследования личности учащегося
- •Беседа как один из методов изучения личности учащегося
- •Диагностические методики для изучения личности учащегося Методика «Уровень самооценки»
- •Диагностический тест «Способности школьника»
- •Методика «Мотивы учебной деятельности»
- •Методика «Выявление типа акцентуации характера» (автор Шмишек)
- •Определение типов темперамента учащихся
- •Методика «Выявление структуры темперамента»
- •Методика «Исследование тревожности при помощи опросника Спилбергера»
- •Шкала ситуативной и шкала личностной тревожности
- •Методика «Выделение существенных признаков»
- •Методика «Исследование характеристик избирательности внимания методом корректурной пробы»
- •Опросник Айзенка (подростковый)
- •Текст опросника
- •Обработка
- •1. Экстраверсия - интроверсия:
- •2. Показатель лжи:
- •Методика «Заучивание 10 слов»
- •Методика «Самооценка личности»
- •Бланк для самооценки
- •Литература
- •Бланки для методик Методика «Выявление типа акцентуации характера» (автор Шмишек)
- •Методика «Исследование тревожности при помощи опросника Спилбергера»
- •Методика «Исследование характеристик избирательности внимания методом корректурной пробы»
- •Методика «Заучивание 10 слов»
- •Методика «Самооценка личности»
Бланк для самооценки
N |
Качество |
N |
d |
D |
|
Уступчивость |
|
|
|
|
Смелость |
|
|
|
|
Вспыльчивость |
|
|
|
|
Настойчивость |
|
|
|
|
Нервозность |
|
|
|
|
Терпеливость |
|
|
|
|
Увлекаемость |
|
|
|
|
Пассивность |
|
|
|
|
Холодность |
|
|
|
|
Энтузиазм |
|
|
|
|
Осторожность |
|
|
|
|
Капризность |
|
|
|
|
Медлительность |
|
|
|
|
Нерешительность |
|
|
|
|
Энергичность |
|
|
|
|
Жизнерадостность |
|
|
|
|
Мнительность |
|
|
|
|
Упрямство |
|
|
|
|
Беспечность |
|
|
|
|
Застенчивость |
|
|
|
Ход проведения: учащийся получает бланк для самооценки личности и выполняет задание соответственно инструкции.
Обработка данных
Отогните левую часть бланка.
Начиная с верхней строки, из оценки, стоящей слева, вычтите оценку, стоящую справа; результат запишите в графе d; возведите его в квадрат и второй результат запишите в графе D.
Сложите все значения в графе D и запишите внизу полученную сумму.
Умножьте эту сумму на 0,00075.
Из 1 вычтите полученное произведение.
Формула для вычисления коэффициента корреляции: r = 1–0,00075*ΣD.
Коэффициент корреляции от –1 до 0,3 свидетельствует о заниженной самооценке.
Если же коэффициент корреляции находится в интервале от 0,3 до 0,85, то это свидетельствует об адекватной самооценке.
Значения коэффициента корреляции, превышающие 0,85, могут свидетельствовать о завышенной самооценке, о некритичном отношении к себе.