Демократичні Ініціативи молоді

Основний етап – опитування ключових учасників

Для того, щоб отримати найбільш точні оцінки стану впровадження інклюзії в Україні, дослідники ERA використали метод «соціальної оцінки» (social assessment), який активно використовується в різних країнах для оцінки ефективності певних соціальних програм та заходів, а також для оцінки впливу цих програм на ті чи інші соціальні групи. Соціальна оцінка проекту передбачає залучення в дослідження всіх ключових учасників (key stakeholders) процесу впровадження інклюзії, отримання від них оцінок цього процесу в цілому, його позитивних та негативних сторін, причин, які впливають на ефективність впровадження, рекомендацій щодо вдосконалення цього процесу.

Ключові учасники процесу впровадження інклюзивної освіти в Україні, які були залучені до опитування:

• Вчителі та адміністрація загальноосвітніх пілотних шкіл, в яких проводиться експеримент по впровадженню інклюзивної освіти, який підтримує донорська спільнота , державні та місцеві органи влади;

• Вчителі та адміністрація державних спеціальних шкіл для дітей з особливими потребами;

• Вчителі та адміністрація загальноосвітніх шкіл, де існує так звана «стихійна інклюзія» і навчаються діти з особливими освітніми потребами;

• Вихователі та адміністрація пілотних НВК/дитячих садків, які відвідують діти з особливими потребами;

• Батьки дітей з особливими потребами, які навчаються у пілотних, спеціальних та загальноосвітніх школах, та дітей, які відвідують пілотні НВК/дитячі садочки;

• Батьки здорових дітей, які навчаються в експериментальних та звичайних ЗОШ;

• Неурядові організації України, діяльність яких пов’язана з вирішенням соціальних та освітніх проблем дітей з особливими потребами;

• Населення в цілому.

Для дослідження були використані наступні методи:

• Напівформалізовані інтерв’ю – з вчителями та адміністрацією шкіл та НВК/ дитячих садків, N=24;

• Фокус-групові дискусії – з батьками дітей з особливими потребами та батьками звичайних дітей (N=9)

• Поглиблені інтерв’ю з батьками дітей з особливими потребами та батьками здорових дітей, які відвідують пілотні НВК/дитячі садки, N=8;

• On-line опитування українських неурядових неурядових організацій, N=135;

• Репрезентативне телефонне опитування дорослого населення обласних центрів України, N=500.

Також дослідники ERA враховували регіональні особливості впровадження інклюзії, залучивши до опитування представників ключових учасників з різних регіонів України: Києва, Центру (Полтава), Західного (Львів), Східного (Харків), Південного (Сімферополь). ¹

Заключний етап

Це резюме підготовлено як коротке викладення результатів всіх компонентів дослідження. Звіт складається з 8 окремих частин відповідно до компонентів дослідження та аналізу факторів впливу. Звіт обговорювався з експертами – учасниками дослідження, а резюме звіту отримало зовнішню експертну оцінку С.В.Альохіної, кандидата психологічних наук, директора Інституту проблем інтегрованої (інклюзивної) освіти Московського державного психолого-педагогічного університету (Росія )та Т.В.Скрипник, доктора психологічних наук, завідувачки лабораторії корекції розвитку дітей з аутизмом Інститут спеціальної педагогіки НАПН України, голови Ради ГО «Сонячне коло».