1. Обов’язково сумлінно прочитайте художні твори.

2. Підготуватися до заняття, що відбудеться в формі семінару з елементами дискусії.

3. На прикладі «Сави Чалого» напишіть твір-роздум «Як сполучаються в історичній особистості герой і зрадник».

Практичне заняття № 11

Ідейно-художня характеристика драматургії І.Карпенка-Карого («Сто тисяч», «Хазяїн»)

План:

1. Проблема «хазяйського колеса» в українській літературі доби позитивізму (реалізму).

2. Викриття індивідуальних і суспільних вад у драмі «Сто тисяч».

3. Діалектика характеру головного персонажа драми «Хазяїн».

4. Культурні аспекти української дійсності очима автора драми «Хазяїн».

Література:

1. Історія української літератури ХІХ ст. (70 – 90-ті роки) : У 2 кн. : Підручник / О.Д.Гнідан, Л.С.Дем’янівська, С.С.Кіраль та ін.. ; За ред. О.Д.Гнідан. – К. : Вища шк., 2002. – Кн. 1. – С. 537-574.

2. Маковій М. Драматургія І. Карпенка-Карого з погляду рецептивних інтересів молоді [Текст] / Марія Маковій // Українська література в загальноосвітній школі, 2012. – № 10. – С. 50-52.

3. Зелененька І. Образ-символ землі як психоісторичний код [Текст] : (на матеріалі творів Івана Карпенка-Карого й Тараса Мельничука) / Ірина Зелененька // Українська література в загальноосвітній школі, 2012. – № 10. – С. 33-35.

4. Шуляр В. Теорія і методика уроку вивчення й аналізу художнього твору (за сатиричною комедією І. Карпенка-Карого «Хазяїн») [Текст] / Василь Шуляр // Українська література в загальноосвітній школі, 2010. – № 1. – С. 19-23.

Завдання й методичні вказівки:

1. Обов’язково сумлінно прочитайте художні твори.

2. Підготуйте відповіді на питання плану.

3. Згадайте схему аналізу драматичного твору й застосуйте її, готуючись до практичного.

4. Напишіть твір-роздум: «Що переважає в характері й долі Пузиря: трагедія, комедія, драма, фарс?».

Практичне заняття № 12

Ідейно-художній аналіз народницької поезії

План:

1. Загальна характеристика розвитку ліричних жанрів у 70 – 90 рр. ХІХ століття. Жіноча лірика ІІ половини ХІХ століття.

2. Основні мотиви поетичних збірок Я.Щоголіва «Ворскло», «Слобожанщина». Тематика та ідейно-художній зміст.

3. Літературно-естетичні погляди П.Грабовського. Провідні мотиви збірки «Пролісок».

4. Основні мотиви й образи збірки І.Манжури «Степові думи та співи». Реалістичне відтворення дійсності у поезіях.

5. Національні та естетичні домінанти лірики Б.Грінченка.

Література:

1. Історія української літератури ХІХ ст. (70 – 90-ті роки) : У 2 кн. : Підручник / О.Д.Гнідан, Л.С.Дем’янівська, С.С.Кіраль та ін.. ; За ред. О.Д.Гнідан. – К. : Вища шк., 2003. – Кн. 2. – С. 277-419 (персоналії, названі в плані).

2. Березовський І. Поетична творчість Івана Манжури // Манжура І. Твори. – К., 1980.

3. Горболіс Л. Охоронний модус рідної мови на чужині (На матеріалі листів Павла Грабовського) / Лариса Горболіс // Дивослово. – 2011. – № 6. – С. 45-47.

4. Зеров М. «Непривітаний співець» (Яків Щоголів) / Микола Зеров // Зеров М. Українське письменство ХІХ століття. Від Куліша до Винниченка : Лекції, нариси, статті. – Дрогобич : ВФ «Відродження», 2007. – С. 292-320.

Завдання й методичні вказівки:

1. Обов’язково сумлінно прочитайте художні твори.

2. Підготуйте відповіді на питання плану, залучаючи власні спостереження над текстами, науково-критичні міркування, а також керуючись схемою аналізу ліричного твору.

3. Вивчіть поезії напам’ять (завдання до КМР № 2. 2), послуговуйтеся цитатами, аналізуючи лірику.

4. Подумайте, чи змогли б ви розрізнити індивідуальний авторський стиль названих поетів? Якщо так, то на основі чого ви робите це розрізнення? Наскільки яскравими й зримими є стильові відмінності?