1. Организатор,

2. Руководитель,

3. Помощник, советчик, старший друг.

Реализация будет зависеть и от стиля пед.рук-ва воспитателя!

Эти этапы совсем не обязательно будут представлены в таком классическом виде в ГПД. У шк-в уже есть определенный опыт коллективных отношений, привнесенный из класса.

Можно вспомнить и другие опыты рассмотреть динамику развития коллектива…

Интересно в педагогической практике воспитания коллектива «работает» метод эмоционально-символической аналогии, предложенный А. Н. Лутошкиным.

Путь развития коллектива А. Н. Лутошкин разбил на пять стадий, для каж­дой из которых определен свой «образ-символ», отражающий социально-пси­хологическую характеристику межличностных отношений и их соотнесенность с деловыми отношениями. Приведем краткое описание этих стадий в образах-символах.

1. «Песчаная россыпь». Присмотритесь к песчаной россыпи — сколько пес­чинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка, что лежит с краю, в сторону, дунет ветер посильнее — и не станет россыпи. Бывает так и в группах людей. Там тоже каждый как песчинка: и вроде все вместе, и в то же время — каждый отдельно. Нет того, что «сцепляло» бы, со­единяло людей, они мало знают друг друга, у них нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твердого, авторитетного центра приводит к рыхлости, «рас­сыпчатости» группы, и поэтому «песчаная россыпь» не приносит ни радости, ни удовлетворения тем, кто ее составляет.

2. «Мягкая глина». Известно, что мягкая глина — материал, который легко поддается воздействию, и в руках хорошего мастера он превращается в искус­ное изделие. Но он может так и остаться простым куском глины, если к нему не приложить усилий. В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплоче­нию коллектива, но они еще робкие, не все получается, нет достаточного опыта совместной работы. Скрепляющим звеном здесь пока являются формальная дисциплина и требования старших. Отношения разные — доброжелательные и конфликтные, ребята по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало об­щаются друг с другом, нередко ссорятся. Такой группе, «мягкой глине», очень нужен хороший «мастер»-организатор, но по-настоящему его некому поддер­жать.

3. «Мерцающий маяк». В штормовом море и начинающим, и опытным мо­реходам маяк приносит уверенность: курс выбран правильно. Но заметьте, маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь». Развивающийся коллектив тоже озабочен, чтобы каждый его член шел вер­ным путем. В такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, общаться. Но желание — это еще не все. Дружба, товарищеская вза­имопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже час­тых, вспышек. В таком коллективе уже есть на кого опереться — это те, кто поддерживает «горение маяка», его организаторы и актив. Однако большин­ству членов такой группы еще бывает трудно проявить настойчивость и терпе­ние в достижении общей цели, подчиниться коллективным требованиям. Ак­тивность проявляется всплесками, да и то не у всех.

4. «Алый парус». Алый парус — символ устремленности вперед, неуспокоен­ности, дружеской верности, преданности своему делу. В таком коллективе жи­вут и действуют по принципу: «Один за всех, и все за одного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав па­русника — знающие, авторитетные и надежные организаторы. У большинства членов «экипажа» проявляется чувство гордости за свой коллектив, все пере­живают горечь, когда их постигают неудачи. Коллектив живо интересуется, как обстоят дела в других коллективах, правда, не скажешь, что все готовы в лю­бую минуту прийти на помощь, когда их об этом попросят. Случается, что бури и ненастье нарушают на некоторое время сплоченную деятельность коллектива, не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу, но постепенно в совместной деятельности положение может быть ис­правлено.

5. «Горящий факел». Горящий факел — это живое пламя, горючим материа­лом для которого являются тесная дружба, единая воля, взаимопонимание, де­ловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Настоящий коллектив — тот, кто «горит» не только для себя, кто не удовлетворяется только собственным благополучием, а, не дожидаясь просьб и призыва, спешит на помощь другим, кто бескорыстно стремится принести пользу людям, всему обществу, высоко подняв над собой горящий факел, ос­вещающий дорогу другим.

- Что сплачивает детей в ГПД?

Часто педагогам кажется, что кол-во мероприятий… масса времени тратиться на репетиции… На саморм деле важны гораздо больше не парадные поручения:

• Которые должны часто меняться,

• Должны вызывать уважение ребенка в глазах товарищей, помогать утвердиться ему в коллективе,

• Должны расширять круг знаний о мире самого ребенка, развивать, воспитывать его.