Вариант 19

1. Охарактеризовать физиологические и культурно-специфические основы невербальной коммуникации.

2. Охарактеризовать специфику коммуникации в изобразительном искусстве и архитектуре.

Задание 1. Составьте диаграмму коммуникационных потоков в студенческой группе, в вузе, в известной Вам организации. Укажите направление коммуникационных потоков и виды сообщений, которыми обмениваются коммуниканты. Каковы, по вашему мнению, выгоды этой коммуникативной структуры? Какие коммуникационные проблемы вы здесь себе представляете? Как они могли бы быть разрешены?

Задание 2. Проанализируйте и прокомментируйте следующую ситуацию обмена информацией, объясните, почему отправленное закодированное сообщение не достигло цели адресанта.

Когда персидский царь Дарий I вторгся в Скифию в 512 г. до н. э., он получил от скифов странное сообщение. На куске кожи были изображены мышь, лягушка, птица и семь стрел. Поразмышляв, Дарий обратился к своим воинам: «Скифы пишут нам, что они обладают этой землей (мышь) и реками (лягушка). Но они хотели бы улететь (птица) от мощи персидской армии. Поэтому они хотят нам сдаться, так как боятся испробовать на своей шкуре наше оружие (стрелы)».

В ту же ночь скифы напали на персов и наголову разбили их. После этой битвы Дарий узнал подлинный смысл послания: «Персы, если вы не способны превратиться в птиц и улететь, если вы не можете стать полевыми мышами и схорониться в земле или если вы не успеете надеть лягушачью кожу и спрятаться в болоте, вы будете поражены нашими стрелами» (Цит. по: Занковский 2000,).

Вариант 20

1. Охарактеризовать методы теории коммуникации, используемые при исследовании коммуникативных процессов.

2. Объяснить разницу в применении понятий «коммуникационный(я)» и «коммуникативный(я)»

Задание 1. Американский социолог Курт Левин выделил три основных стиля общения — авторитарный, демократический и попустительский (либеральный). Покажите на конкретных примерах воплощение этих стилей в практике Вашего общения, и каким образом эти стили влияют на коммуникативное поведение адресанта-руководителя/преподавателя и адресата-подчиненного/студента.

Задание 2. Запишите и прослушайте одну теле/радиопередачу, идущих в прямом эфире. Проанализируйте, какие факторы явились помехой в коммуникации журналиста и аудитории, как осуществлялась обратная связь. (Приветствуется представление диска с записью.)

Рекомендуемые источники информации

Основная литература

(Источники, обозначенные жирным шрифтом

есть на кафедре связи с общественностью)

1. Абслева, И. Ю. Речь о речи. Коммуникативная система человека [Текст] / И. Ю. Абелева. — М.: Логос, 2004. — 304 с.

2. Агапова, С. Г. Основы межличностной и межкульту р-кой коммуникации [Текст] / С. Г. Агапова. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 288 с.

3. Беликов, В, И. Социолингвистика [Текст]: Учебник для вузов / В. И. Беликов, Л. П. Крысин. — М.: Рос. гос. гу-манит. ун-т, 2001. — 439 с.

4. Бориснёв, С В. Социология коммуникации [Текст]: Учеб. пособие дня вузов / С. В. Бориснёв. -— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 270 с.

5. Гойхман, О. Я. Речевая коммуникация [Текст]: учебник / О. Я. Гойхман, Т. М. Надеина; под ред. проф. О. Я. Гойхмана. — М.: ИНФРА-М, 2001. — 272 с.

6. Грушевицкая, Т. Г. Основы межкультурной комму­никации [Текст]: Учебник для вузов / Т. Г. Грушевицкая, В. Д. Попков, А. П. Садохин; под ред. А. П. Садохина. — М: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 352 с.

7. Зинченко, В. F. Межкультурная коммуникация. Сис­темный подход [Текст]: Учеб. пособие / В. Г. Зинченко, В. Г. Зусман, 3. И. Кирнозе. — Нижний Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2003. — 192 с.

8. Казарцева, О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения [Текст]: Учеб. пособие / О. М. Казарцева. — М.: Флинта: Наука, 1999. — 496 с.