2. Что страдает при поражении кортикального уровня организации движений:

а) формирование предметных действий;

б) ритмичность движений;

в) выработка первичных автоматизмов и выразительных движений;

г) сила, точность движений;

д) тонус.

3. Установите взаимосвязь между понятиями: а) нарушение тонуса; б) нарушение формирования рефлексов, обеспечивающих удержание головы, сидение, стояние, сохранение позы; в) снижение работоспособности, нарушение обучения.

Составьте логическую схему.

4. Какие последствия вызывает гипертонус рук:

а) усталость рук;

б) быструю утомляемость, снижение внимания;

в) при письме из-за скованности движения линия не дотягивается до конца, поэтому буква распадается на отдельные элементы;

г) грамматические ошибки из-за фиксации внимания на преодолении технических трудностей.

5. Формирование автоматических движений страдает при

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформулируйте определения понятий:

Синкинезии – это

____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Апраксии – это

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7. Заполните таблицу «Характеристика форм детского церебрального паралича».

Форма ДЦП	Характеристика формы
Спастическая диплегия
Двойная гемиплегия
Гиперкинетическая форма
Атонически-астатическая форма
Гемипаретическая форма

8. Заполните таблицу «Основные особенности когнитивного и эмоционального развития при дцп»

Когнитивное развитие	Эмоциональное развитие

9. Заполните таблицу «Структура дефекта при нарушениях опорно-двигательного аппарата»

Первичные нарушения (с учетом вышеобозначенных форм ДЦП)	Вторичные нарушения	Третичные нарушения

17