Вопросы и задания по сурдопсихологии

10. Укажите вторичные нарушения, возникающие при разной степени выраженности нарушений слуха:

При слабослышании

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

При глухоте

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

11. Укажите вторичные нарушения, возникающие при разном времени возникновения нарушений слуха:

При заболевании с рождения

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

При нарушениях слуха в раннем возрасте

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

12. Вставьте недостающие слова для указания групп детей с недостаточностью слуха по критерию времени и степени поражения:

1) ­­­­­­­­___________:

а) ______ оглохшие; б) поздно ___________;

2) слабо___________:

а) с относительно сохранной _________;

б) с _____________ недоразвитием речи.

Слова для справок: оглохшие, слышащие, глухие, рано, глубоким, речью.

13. Вставьте недостающие слова.

У глухих детей из-за ___________ нарушений задерживается общение, обеспечивающее совместную со взрослыми деятельность с предметами. Слабость закрепления значения ___________ в словах, в свою очередь, приводит к тому, что ребенок не может свободно оперировать ___________________, возникают трудности в их актуализации. Задержка речевого развития затрудняет включение восприятия в более широкий круг ______________.

Слова для справок: деятельность, речевой, представления, предмет.

14. Выберите правильное из приведенных ниже определений, укажите на ошибочность остальных:

1) У глухого ребенка недоразвитие эмоциональной сферы связано с ограничением либо невозможностью восприятия таких выразительных средств, как взгляд, жест, мимика.

2) У глухого ребенка недоразвитие эмоциональной сферы связано с отсутствием воздействий речи взрослого, ее эмоционального тона.

3) У глухого ребенка недоразвитие эмоциональной сферы связано с ее врожденным нарушением.

15. Сформулируйте, в чем состоят компенсаторные приспособления ребенка с нарушением слухового анализатора к требованиям среды____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы и задания по психологии лиц с нарушениями функций ода

1.Что страдает при поражении подкоркового уровня организации движений:

а) формирование предметных действий;

б) ритмичность движений;

в) выработка первичных автоматизмов и выразительных движений;

г) сила, точность движений;

д) тонус.