13. Вставьте недостающие слова.

Если разграничение детей с ОНР и УО встречает некоторые трудности, то дифференциацию ОНР и ЗПР во многих случаях не удается осуществить. У детей с ЗПР, так же как и при ОНР, отмечаются слабость __________________внимания, недостатки в развитии _________________ и словесно-логического мышления. В то жжет время тщательное _______________ состояния различных сторон речевого развития и ___________________ сферы с учетом __________________ анализа позволяет установить структуру отклоняющегося развития, его ведущий фактор и выбрать направленно-рациональные способы коррекционного воздействия.

Слова для справок: обследование, произвольного, познавательной, наглядного, клинического.

Вопросы и задания по тифлопсихологии

1. Заполните таблицу «Этиология дефектов зрения и слуха», использовав справочный материал.

Экзогенные факторы	Эндогенные факторы

Справочный материал: инфекционные заболевания во время беременности (краснуха, грипп, корь), врожденный сифилис, врожденный токсоплазмоз, постнатальные инфекции (корь, скарлатина, эпидемический паротит), менингит, менингоэнцефалит, отиты, наследственная патология, болезни обмена веществ, интоксикации беременной матери.

2. Укажите вторичные нарушения, возникающие при разной степени выраженности нарушений зрения:

При слабовидении

________________________________________________________________________________________________________________________________________

При слепоте

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Укажите вторичные нарушения, возникающие при разном времени возникновения нарушений зрения:

При заболевании с рождения

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

При нарушениях зрения в раннем возрасте

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Вставьте недостающие слова для указания групп детей с недостаточностью зрения по критерию времени и степени поражения:

1) тотально ___________;

2) частично ___________;

3) ________видящие.

Слова для справок: видящие, слепые, слабо.

5. Вставьте недостающие слова в характеристике речевого развития:

Введение значения слова без опоры на сенсорный опыт, как это имеет место у слепых детей, ведет либо к _________________ и непомерной генерализации значения ___________, либо, наоборот, закреплению за словом более узкого круга _________, сужающего развитие уровня _______________.

Слова для справок: обобщение, слово, размывание, понятия.

6. Выберите правильное из приведенных ниже утверждений, укажите на ошибочность остальных:

1) У слепого ребенка недоразвитие эмоциональной сферы связано с ограничением либо невозможностью восприятия таких выразительных средств, как взгляд, жест, мимика.

2) У слепого ребенка недоразвитие эмоциональной сферы связано с отсутствием воздействий речи взрослого, ее эмоционального тона.

3) У слепого ребенка недоразвитие эмоциональной сферы связано с ее врожденным нарушением.

7. Вставьте недостающие слова в характеристике игровой деятельности:

Бедность практического опыта, слабое развитие предметной ______________при относительно сохранной ________ создают своеобразие игровой деятельности слепого ребенка. Она протекает в виде примитивных __________________ и однообразно повторяемых ____________, но при этом сопровождается более высоким уровнем протекания ______________ действия. Максимально бедный _________ компонент игры сосуществует с гораздо более сложной по существу ____________ вербальной продукцией.

Слова для справок: моторный, движения, речь, словесный, моторика, вербальный.

8. Сформулируйте, в чем состоят компенсаторные приспособления ребенка с нарушением зрительного анализатора к требованиям среды____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Дополните ответ.

На первом этапе компенсации слабовидения делается упор на __________________________ анализатор, на втором – привлекается интенсивно развивающаяся в этот период ___________; охотно используя ее для привлечения внимания, ребенок овладевает большим запасом ________, целыми ______________. Активная опора на сензитивный период развития речи способствует образованию ______________ действий, освоению _____________ об окружающем, развитию ____________.