Итоговая контрольная работа по дисциплине «Специальная психология» Вопросы и задания по олигофренопсихологии

1. На какие две основные группы по этиологии можно разделить олигофрению?

2. Выберите из перечисленных форм олигофрении генетические.

а) поражение мозга в раннем возрасте, обусловленное нейроинфекциями или тяжелыми общесоматическими инфекциями;

б) трисомия в 21-й паре хромосом (болезнь Дауна);

в) врожденные нарушения обмена аминокислот, металлов, солей, жиров и углеводов;

г) поражение мозга инфекциями, травмами и асфиксией.

3. Охарактеризуйте клинико-психологическую структуру дефекта при олигофрении.

4. Вставьте недостающие слова.

Г.Е. Сухаревой были сформулированы… основных закона олигофрении: 1) … нервно-психического поражения и 2) его… .

5. Вставьте пропущенные слова.

Понятие «тотальность» означает, что в состоянии недоразвития находятся… нервно-психические и в определенной мере даже соматические функции, начиная от врожденной несформированности ряда внутренних органов, несформированности сенсорики и моторики, эмоций и кончая недоразвитием… функций (некоторые, все, высших психических, базальных, лобных).

6. Выберите правильное из приведенных ниже определений, укажите на ошибочность остальных.

Иерархичность нервно-психического недоразвития предполагает…

а) что недостаточность гнозиса, праксиса, речи, эмоций, памяти, как правило, проявляется меньше, чем недоразвитие мышления;

б) тесную зависимость интеллекта от состояния аффекта, от его косности и вязкости;

в) тесную зависимость аффекта от интеллекта;

г) что недостаточность гнозиса, праксиса, речи, эмоций, памяти, как правило, проявляется больше, чем недоразвитие мышления.

7. Охарактеризуйте состояние речи при олигофрении.

8. Охарактеризуйте особенности аффекта при олигофрении.

9. Рассмотрите возрастную динамику становления психических функций при негрубых формах олигофрении. Дополните ответы, приведенные в таблице.

Психическая функция, возраст	Характеристика недоразвития соответствующей функции
Перцепция, 1 год
Моторика, ранний
Самообслуживание
Интеллектуальная деятельность
Игровая деятельность

10. Укажите критерии, положенные Эскиролем в основу деления олигофрении по степени тяжести.

Идиотия – это…

Имбецильность – это…

Дебильность – это…

11. Соотнесите формы олигофрении по Г.Е. Сухаревой с их клинико-патогенетической характеристикой. В графе для ответа следует указать, например: 1 – В.

Форма олигофрении	Место для ответа	Характеристика
1. Неосложненная		А. Чаще натальная и постнатальная этиология. Психическое недоразвитие осложнено болезненными симптомами повреждения нервной системы
2. Осложненная		Б. Основные закономерности могут частично нарушаться. Может быть связана с грубым западением какой-либо из отдельных корковых функций из-за локального повреждения; с гидроцефалией, с дисфункцией щитовидной железы
3. Атипичная		В. Часто связана с генетической патологией. В клинико-психологической картине имеются лишь черты недоразвития интеллектуальной, речевой, сенсорной, моторной, эмоциональной, неврологической и соматической сфер. Деятельность ребенка зависит от его интеллектуальных возможностей и в их пределах грубо не нарушена

12. Охарактеризуйте структуру психического недоразвития, вставив в текст недостающие слова.

Первичный дефект связан с тотальностью недоразвития…, и особенно филогенетически наиболее молодых ассоциативных зон. Вторичный дефект, непосредственно связанный с первичным, вызван двумя координатами недоразвития: «сверху…» и «снизу…». Нарушение развития … означает, что нижележащие системы не получают нужных воздействий со стороны более высоких уровней и, следовательно, задерживаются в своем развитии. Нарушение воздействий … означает, что базальные уровни не обеспечивают нужной информацией уровни более высокого порядка. В результате не формируются необходимые для дальнейшего развития межуровневые взаимодействия (сверху, снизу, снизу-вверх, сверху-вниз).

13. Соотнесите энцефалопатические синдромы с симптомами повреждения нервной системы. В графе для ответа укажите, например: 1 – В.

Синдром	Место для ответа	Симптомы
1.Церебрастени-ческий		А. Ранимость, боязливость, склонность к страхам, заиканию, тикам. Резко тормозится активность, инициатива, самостоятельность, общение с окружающими
2. Неврозо- подобный		Б. Аффективная возбудимость, расторможенность влечений. Грубая дезорганизация работоспособности, деятельности и поведения
3.Психопато-подобный		В. Медлительность, вялость, слабость побуждений к деятельности грубо усугубляют умственное развитие
4.Эпилепти-формный		Г. Частые судорожные припадки способствуют ухудшению психического состояния и работоспособности ребенка
5.Апатико-адинамический		Д. Нарушения работоспособности усугубляются за счет повышенной утомляемости и психической истощаемости