МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ДЕЛОВАЯ ЭТИКА

Методические указания по изучению курса

Направление подготовки

080100.62 Экономика

Профиль подготовки

Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Экономика предприятий и организаций

Квалификация (степень) выпускника

БАКАЛАВР

Формы обучения

очная, очная сокращенная

Красноярск 2012

Деловая этика: методические указания по изучению дисциплины для бакалавров направления 080100.62 – «Экономика» профилей подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» очной и очной сокращенной форм обучения и «Экономика предприятий и организаций» очной формы обучения / сост. Шендель Т.В. – Красноярск : СибГТУ, - 2012. – 31 с.

Составитель:

ст. преподаватель кафедры «Управление персоналом Шендель Т.В.

Методические указания по изучению курса обсуждены и одобрены на заседании кафедры управления персоналом «30» мая 2012 г. Протокол № 5.

Рецензент: канд.эконом.наук, доцент Е.В. Мельникова (Научно-методический совет СибГТУ)

© Составитель Т.В. Шендель

© ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический

университет», 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4

1. Общие методические указания по самостоятельному изучению курса дисциплины «Деловая этика» 6

1.1 Проработка лекционного материала и дополнительных тем по курсу 6

1.2 Методические указания по самостоятельному изучению теоретического материала 9

1.3 Эссе «Эволюционная теория морали Ф.А. фон Хайека (по работе «Пагубная самонадеянность») 21

1.4 Разработка и анализ видеокейса 21

1.5 Контрольные вопросы для текущего контроля знаний студента 23

1.6 Контрольные вопросы по дисциплине «Деловая этика» 28

2. Библиографический список 30

2.1 Основная литература 30

2.2 Дополнительная литература 30

Приложение А 31

(справочное) 31

Перечень ключевых слов 31

Введение

Дисциплина «Деловая этика» является необходимой в профессиональной деятельности бакалавров направления 080100.62 – «Экономика» профилей подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и «Экономика предприятий и организаций». В структуре ООП дисциплине отведено место в базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б.1.Б.6).

Цель освоения дисциплины – дать студентам знания в области деловой этики, необходимые для будущей профессиональной деятельности; наметить основные пути и методы последующего превращения приобретенных знаний в стойкие и прочные нравственные убеждения.

Задачи изучения дисциплины:

• рассмотреть этику как науку о морали; понять роль и назначение морали как одной из наиболее важных форм нормативной регуляции поведения людей;

• раскрыть объективный характер деловой этики;

• показать значение этических аспектов руководства в управлении фирмой, организацией, коллективом, при принятии управленческих решений;

• усвоить основные понятия, принципы деловой этики, делового общения; понять значение делового этикета для служебной деятельности.

Методические указания по самостоятельному изучению курса содержат материал для самостоятельного изучения студентами учебной дисциплины и подготовки к проверке полученных знаний. Цель методических указаний – обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов с литературой на основе рациональной организации изучения данной дисциплины.

Самостоятельная работа студентов является способом активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Самостоятельная работа ориентирует студентов на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей, переход к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей личности.

С амостоятельная работа студентов при проведении различных видов учебных занятий предполагает:

• оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал;

• широкое внедрение компьютеризированного тестирования;

• совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;

• должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.

В результате освоения дисциплины «Деловая этика» формируются общекультурные и профессиональные компетенции обучающегося такие, как:

ОК-2: способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОК-3: способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

ОК-4: способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

ОК-5: умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ОК-6: способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7: готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-8: способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность;

ОК-9: способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-10: способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-11: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК 12: способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ПК-9: способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет;

ПК-13: способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий;

ПК-14: способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы;

ПК-15: способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин.