МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

Кафедра практичної психології

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Завкафедри

практичної психології

В.М.ПОЛІЩУК _________________________

КОМПЛЕКС ЗАВДАНЬ ІЗ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ПСИХОЛОГІЯ»

(практичні заняття, ІРС, СРС)

Спеціальності: 6.040102 Біологія; 6.040203 Фізика; 6.040201 Математика.

РОЗРОБНИК ЗАВДАНЬ ____________доц. Н.М. Ільїна

Затверджено на засіданні кафедри практичної психології

(протокол № 1 від 27.08.2013 р.).

Глухів,

2013/2014 н.р.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Зміст психології передбачає з’ясування основних законів розвитку людини, її психіки, потенціальних можливостей, практичне оволодіння фіксованими методами дослідження у навчальному процесі вищого навчального закладу, що дозволило б мінімізувати інтелектуальні та фізичні затрати суб’єктів навчання і виховання (викладачів, студентів, навчально-допоміжного персоналу) для досягнення максимального навчального результату.

У вивченні навчальної дисципліни студентами передбачається творче засвоєння матеріалу з можливістю власного продукування ідей:

1) лекційного курсу, який спрямований на висвітлення основних змістових напрямів матеріалу;

2) практичних та лабораторних занять, спрямованих на закріплення інформації лекційного курсу та самостійно опрацьованого матеріалу;

3) окремого матеріалу для самостійного опрацювання (СРС), який, як правило, не розглядається на лекційних і практичних заняттях;

4) індивідуальної роботи (ІРС), спрямованої на виконання проблемного завдання, результати якого відзначаються науковою новизною та прикладним застосуванням.

Рівень засвоєння та творчого застосування матеріалу майбутнім фахівцем названих чотирьох інформаційних сегментів на оцінку «добре» чи «відмінно» вказує на його конкурентноспроможність у системі вищої освіти.

У цьому смисловому контексті метою і завданнями навчальної дисципліни є:

Мета навчальної дисципліни:

1) ґрунтовне засвоєння методологічних принципів та основних понять загальної психології, змісту, основних закономірностей функціонування психіки та свідомості людини, психічних процесів, індивідуальних властивостей та станів, основних детермінант формування, розвитку та поведінки особистості; 2) набуття теоретичних та практичних навичок у психології, яка розкриває суть психічних явищ на основі найновіших психологічних досліджень, а також допомагає кожній особистості пізнати себе, розкрити свої можливості, адекватно оцінити і перетворити їх у дійсність, стати вільними у психічному, моральному, етичному та духовному самовдосконаленні; 3) пізнання навколишнього світу, формування наукового світогляду.

Основні завдання навчальної дисципліни:

1) розкриття закономірностей розвитку і прояву психічної діяльності, її механізмів; 2) визначення значення природних і соціальних умов у формуванні особистості; визначення психологічної структури міжособистісних відносин і місця особистості в колективі; 3) розкриття особливостей емоційно-вольової сфери особистості та її індивідуально-типологічних особливостей.

Прогнозовані результати:

А. Стратегія – формування в суб’єктів навчання (ОКР «Бакалавр») провідних складових професійної педагогічної майстерності − академічної, психологічної та методичної підготовки.

Б. Основні очікування: 1) професійне самовизначення особистості студента; 2) формування психологічної готовності до праці як складової професійної підготовки майбутніх фахівців; 3) знання загальних закономірностей, тенденцій, особливостей розвитку психіки у філо- та онтогенезі, основних понять та категоріального апарату та вміння використовувати їх у практиці педагогічної діяльності

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

1) теоретико-методологічні аспекти «Психології» (вихідна термінологія, структура предмета, завдання, принципи, потенційні напрями розвитку);

2) методологічні принципи психологічного дослідження та етапи його проведення; знати, якими методами користується психолог у сучасних наукових дослідженнях психіки людини;

3) природу та сутність психіки людини,її властивості;

4) закони діяльності та спілкування;

вміти:

1) працювати з науковою літературою;

2) вступати в наукові дискусії, демонструючи як наукові знання, так і власну позицію;

3) застосовувати у практичній психолого-педагогічній діяльності основні методи дослідження загальної психології;

4) визначати (діагностувати) характеристики та особливості прояву різних психічних процесів, станів і властивостей людини, залежно від ситуацій і обставин;

5) розрізняти індивідуально-психологічні якості та властивості тощо.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 180 годин (5 кредитів ЕСТS).

Передбачається виконання трьох модульних робіт: 1-ша (за підсумками 1-го змістового модуля), 2-га (за підсумками 2-го змістового модуля), 3-тя (за підсумками 3 змістового модуля), а також комплексної контрольної роботи.

Підсумковий іспит – екзамен.

Теми практичних занять.

Основні методичні рекомендації:

1. Уважно ознайомтесь з переліком літератури, яка пропонується до використання у підготовці до практичних занять.

2. Зверніть увагу, що література умовно розділена на основну та допоміжну (в основній літературі зосереджений домінуючий інформаційний масив; водночас окремі питання можна знайти лише в допоміжній літературі).

3. Творчо використовуйте конспект лекцій. Пам’ятайте, що викладач не ставить за мету деталізованого викладку матеріалу. Його завдання: спрямувати Вас на самостійний навчально-науковий пошук на основі виокремлення його основних напрямів.

4. Ознайомтесь зі змістом вихідних понять та термінологічного словника.

5. Виокремлюйте базовий інформаційний зміст у кожному питанні практичного заняття.

6. Визначайте для себе проблемні аспекти змісту окремих питань, на які Ви не змогли знайти відповіді, щоб запропонувати їх для обговорення студентам або поставити викладачу.

7. За потреби складайте короткий план відповіді на питання або тези.

8. Розглядайте власну підготовку як продовження лекційних занять.

9. Визначайте для себе основну сюжетну лінію викладу з метою уникнення алогічної відповіді.

10. Спрямовуйте свій виклад на завершеність думки. Обов’язково наголошуйте на висновках.

11. Поступово розв’язуйте завдання, вказані в тестових технологіях.

Змістовий модуль 1. ВСТУП ДО ПСИХОЛОГІЇ.

Тема 1. Психологія як наука. Предмет психології.

Практичне заняття 1-2. Предмет і завдання психології.

1. Предмет психології та її завдання. 2. Психологія в системі наук. 3. Основні галузі психології. Класифікація галузей психології. 4. Основні принципи психології. 5. Значення психологічних знань для навчання і виховання дітей.

Основні вихідні поняття: психологія, загальна психологія, соціальна психологія, вікова психологія, педагогічна психологія, практична психологія, психодіаг­ностика, психокорекція, принцип, детермінізм, принцип системності, принцип розвитку..

Практичне заняття 2-3. Історія виникнення психології.

1. Основні напрями вітчизняної психології. 2. Основні психологічні школи у західній психології. 3. Розвиток психології в Україні. 4. Напрями сучасних досліджень в Україні.

Основні вихідні поняття: анімізм, інтроспективна психологія, асоціативна психологія, аналітична психологія, когнітивна психологія, гуманістична психологія, психоаналіз, біхевіоризм, гештальтпсихологія, когнітивна психологія, логотерапія, психологія установки.

Тема. 2. Методи психології.

Практичне заняття 4-5. Методи психологічних досліджень.

1. Вимоги до наукових психологічних методів. 2. Загальна класифікація методів психологічного дослідження. 3. Характеристика основних методів. 4. Характеристика допоміжних методів. 5. Основні етапи психологічних досліджень.

Основні вихідні поняття: метод попереч­них зрізів, лонгітюдний метод, спостереження, експеримент, лаборатор­ний експеримент, природний експеримент, моделювання, методи опиту­вання; тест, надійність, валідність, стандартизація; об'єкт дослідження, предмет дослідження, гіпотеза, відбір, вибірка, впорядкування даних, діапа­зон розподілу, дисперсія, варіанса, мода, медіана, середнє арифметичне.