Сюжетно-ролевая игра.

Первое полугодие

Создавать необходимые условия для развития игровой де­ятельности детей в соответствии с их возможностями и целя­ми обучения.

Вызывать у детей эмоциональное отношение к игрушкам; обращать их внимание на функциональное использование иг­рушек, поощрять попытки самостоятельного развертывания элементарных игровых действий (машину — катать; куклу — возить в коляске; из кубиков — строить и т.д.).

Учить бережному отношению к игрушкам. Обратить особое внимание детей на отношение к кукле как заместителю ребенка (человека), демонстрировать образцы заботливого, ласкового обращения с ней и с игрушками-животными. Не допускать попыток ломать, бросать игрушки. Приучать де­тей убирать игрушки по завершении игры.

В ходе проведения игр-занятий учить детей действовать на основе подражания взрослому (а при необходимости и сопряжено с ним); развертывать игры отобразительного харак­тера — ухаживать за куклой-дочкой, как мама; водить маши­ну, как шофер; строить из кубиков, как строитель и т. п.).

Учить детей последовательно соединять отдельные игро­вые действия в сюжет, отображающий реальный, близкий ре­бенку бытовой уклад: кормление куклы (мишки), укладыва­ние в кроватку, прогулка в коляске, возвращение домой и т.д.). Обратить внимание детей на необходимость правильного и точного использования игрушек: посуды, одежды, мебели, предметов обихода.

Учить подражанию действиям взрослого: правильно раз­девать и одевать куклу, кормить с ложечки, поить из чашки, терпеливо, не роняя, укачивать, водить гулять за ручку и т.п.

Учить правильно использовать машины и другие игруш­ки-двигатели: нагружать кубиками, везти по дороге, через мост, разгружать, ставить в гараж.

Учить детей создавать элементарные постройки из на­польного строительного материала и использовать их в про­цессе игр.

Воспитывать у детей первые навыки совместных игр пу­тем вовлечения в общую игру: «Поездка на автобусе», «В гос­тях», «Прогулка с малышами».

Стимулировать использование воображаемых действий путем эмоционального показа. Учить детей называть игруш­ки и действия с ними, используя звукоподражания, лепетные и полные слова.

Тематика игр: «У нас в гостях кукла Аня (Ваня)», «День рождения мишки», «Завтрак куклы», « Дом куклы», «Прогулка малышей», «Мы едем-едем-едем», «Оденем дочку на прогулку», «Купание малышей», «Поездка в зоопарк», «Угощение матрешек», «Праздник елки».

Второе полугодие

Продолжать формировать у детей устойчивый интерес к игрушкам, стремление длительно действовать с ними. Поощрять попытки партнерства, обмена игрушками, совместного поочередного использования одних и тех же игрушек. Порицать проявления агрессии, негативного отношения к играм и игрушкам со стороны отдельных детей.

Организовывать специальные наблюдения детей за трудом взрослых, их повседневными бытовыми делами (уборкой помещения группы, мытье посуды, подготовка к обеду). Содействовать отражению в играх реальных жизненных ситуаций. Способствовать переносу в игру эпизодов из жизни посредством обновления уже освоенных сюжетов.

Развивать у детей способность действовать в воображаемых игровых условиях. Проводить разнообразные подвижные игры-импровизации с перевоплощением детей в птичек бабочек, различных зверюшек. Учить на основе подражание вести себя в соответствии с изменяющимися условиями игры. (Игры: « Солнышко и дождик» и т.п.).

Продолжать формировать у детей интерес к бытовой отобразительной игре с куклами на основе моделирования семейной ситуации: ухаживать за куклой-ребенком — катать в коляске, кормить, раздевать, укладывать спать в кроватку, петь колыбельную песенку (по возможности), поднимать, одевать, поить, успокаивать, наряжать, гулять, ходить в гости и т.п. Поощрять многообразное использование бытовых игрушек, удовлетворяя потребность ребенка в точном изображении действительности: гладить утюгом, кормить настоящей кашей, поить молоком и т.д.

Ввести элементы строительной игры. Научить детей на основе подражания создавать элементарные постройки из напольного крупного строительного материала: мебель для ку­кольной комнаты, гараж для машин, загончики для живот­ных и т.п. Учить детей обыгрывать созданные постройки, ис­пользовать их для обогащения игровых ситуаций;

Развивать у детей умения имитировать изображенные на картинках игровые ситуации — мишка умывается, кукла танцует, обезьянка играет в мяч и т.п. Поощрять подражание трудовым операциям и действиям — моет, стирает, подмета­ет, ест, умывается и т.п.

Учить детей выполнять игровые действия на основе под­ражания и по словесной инструкции (устно и по табличке) - «Покорми куклу», «Дай пить», «Одень куклу».

Тематика игр: «Кукла проснулась», «У нас гости», «При­готовим обед для кукол», «День рождения», «Дом матрешек», «Купание малышей», «Праздник елки», «Автобус» и т.п.

Речевой материал: играй с куклой (зайкой, машиной), возьми куклу (кубики, мяч), покорми куклу, кукла ест, дай кукле пить, положи куклу спать, кукла спит. Одень куклу. Самолет летит. Машина едет. Зайка прыгает. Собака бе­жит. Катя (бросай, лови) мяч. Мяч упал.