Ход мероприятия.

I. Лабиализация (2 этаж, групповое помещение) – 5 минут

Диагностируемые параметры: умение размышлять на заданную тему и высказывать собственную точку зрения. (К)

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы с вами уже давно знакомы и, наблюдая за вами, я удивляюсь, как же много вы знаете. Многие умеют считать, читать, хорошо рисуете. Все это пригодиться вам в школе. А вы знаете, что еще необходимо в школе? (ответы детей)

Ведущий: Кроме всего, что вы назвали, в школе необходимо уметь дружить, выполнять что-то всем вместе, слушать своих товарищей! А вы умеете это?

Сегодня вам предстоит это доказать. А для этого нам предстоит отправиться в сказочную страну. Вам встретится много препятствий. И если вы с ними справитесь, то в конце найдете что-то очень приятное. Итак, в путь.

II. Первый выбор (2 этаж, у выхода из группы) – 5 минут

Диагностируемые параметры: умение делать выбор (Р) и соглашаться с выбором большинства (К).

Материалы: на столбе табличка со стрелками (1 - «Направо пойдете – к заведующей попадете»; 2 – «Прямо пойдете – дверь закрытую найдете»; 3 – «Налево пойдете – в сказку попадете»).

Ведущий: Итак, ребята, нам предстоит выбор, куда же идти. Если выборов несколько, решить путем голосования (рассуждения детей обобщаются выводом, что в сказке интереснее всего).

III. Первое совместное действие (2 этаж, перед лестницей) – 5 минут.

Диагностируемые параметры: умение ориентироваться на общий темп группы (Р).

Материалы: музыкальное сопровождение «Если с другом вышел в путь», лента черного цвета.

Ведущий: Мы с вами в начале первой неведомой дорожки. Куда она ведет? (вниз)

Вы знаете, на всех дорожках в нашей сказке, которые ведут верх или вниз, постоянно идет клеевой дождик. Вот и сейчас он приклеил вас друг к другу (дети кладут руки на плечи впереди идущего). Вам необходимо именно так, не расцепляясь, спуститься вниз. Если кто-то расцепляется, вся группа назад возвращается!

IV. Второй выбор (1 этаж, перед дверью в коридор) – 3 минуты.

Диагностируемые параметры: умение делать осознанный выбор на основе имеющегося опыта (Р). Умение участвовать в обсуждении (К). Умение согласиться с выбором большинства (Р).

Материалы: на столбе табличка со стрелками (1- «Направо пойдете - в прошлую детскую жизнь попадете»; 2 – «Прямо пойдете - лбы разобьете»; 3 – «Налево пойдете – сказочного героя найдете»).

Ведущий: Дети, посовещайтесь, и пусть кто-то один скажет, куда же нам идти? (Один ребенок высказывает, что необходимо искать сказочного героя. Его нужно выслушать и попросить аргументировать ответ).

V. «Встреча с зайцем» (1 этаж, коридор) – 12 минут.

Диагностируемые параметры: Умение координировать свои действия с другими ребятами (Р). Умение, если необходимо, подавать команды для всех (К).

Материалы: музыкальное сопровождение «Если друг не смеётся…»; обручи вдоль коридора, на один больше, чем детей; зелёная лента.

Заяц: Здравствуйте, ребята! Давно по сказочной стране молва идет, что вы в гостях! Вот наконец мы и встретились на моей дорожке! Я больше всего на свете прыгать люблю. И если вы хотите по моей дорожке пройти, то тоже должны прыгать с кочки на кочку. Так, чтобы больше одной кочки пустой не оставалось.

Дети должны догадаться, что необходимо, чтобы кто-то один считал, а все остальные перепрыгивали одновременно с одного обруча в другой. Когда впереди нет обруча, необходимо, чтобы последний ребенок передавал оставшийся обруч вперед.

В конце пути заяц благодарит детей. Даёт им зеленую ленту и показывает, что им необходимо идти налево.