- •Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Статья I.Портфолио - отчёт студента - практиканта
- •(A)Сведения о школе №
- •Расписание уроков иностранного языка 3в класс*
- •Раздел I.4Расписание звонков*
- •Анализ умк по иностранному языку
- •(I)Основные учебные пособия, по которым ведётся обучение: __Верещагина, Притыкина English iii____________________________
- •Задания для наблюдения.
- •План - конспект защитного урока
- •1) Организационный момент
- •2) Введение в тему
- •1) Актуализация изученной лексики по теме «Holidays»
- •2) Презентация наречий “some” и “any”.
- •5) Актуализация конструкции there was / there were на уровне предложения, сверхфразового единства.
- •1) Подведение итогов:
- •2) Домашнее задание:
- •Анализ урока иностранного языка (посещенного).
- •Отчёт о прохождении практики
- •Самооценка
- •Оценка уровня сформированности профессиональной компетентности студента.
- •Раздел 1. Общепрофессиональная компетенция.*
- •Раздел 2. Методическая компетенция.
- •1. Умения планировать урок
- •2. Умения реализовать цели и задачи урока
- •3. Умения организовать деятельность учащихся на уроке
- •4. Иноязычная коммуникативная компетентность
- •Раздел I.28Отзыв о работе студента – практиканта
5) Актуализация конструкции there was / there were на уровне предложения, сверхфразового единства.
Класс делится на 2 команды. На заранее подготовленном столе разложены различные предметы: candles, pens, pencils, apples, cups, different toys, etc. Они закрыты от класса ширмой или скатертью. Учитель объясняет, что обучающиеся должны будут запомнить все предметы, находящиеся на столе и рассказать о том, что находилось на столе используя конструкцию there was / there were. Затем учитель засекает 1 минуту и показывает обучающимся предметы на столе. Ребята запоминают их, а затем учитель вновь закрывает ширму. Обучающимся дается время для обсуждения и составления предложений. После этого команды по очереди начинают описывать то, что лежало на столе. При этом каждый участник команды должен ответить хотя бы один раз.
P1: There were 3 cups.
P2: There was one ball.
P3: There were some sweets.
P4: There was a candle.
Побеждает та команда, которая запомнила больше предметов и допустила меньше ошибок в предложениях. Оценки ставятся всем участникам команды – победителя.
IV Завершающий этап урока ( 4 минуты)
1) Подведение итогов:
T: What did we learn today? What new rules did we speak about? What do we know now?
P1: We know how to use there was / there were…..
P2: We know how to make up questions with there was / there were…..
P3: We learnt about some and any……..
T: I like how you worked today. You were very active.
T: выставление оценок.
2) Домашнее задание:
Round up, ex. 118, 119.
Ход урока
№ |
Этапы урока и их конкретные задачи |
Время |
Примечание |
|
|
|
|
Речь учителя. |
|
Подпись учителя:
Подпись методиста:
Ход урока
№ |
Этапы урока и их конкретные задачи |
Время |
Примечание |
|
|
|
|
Речь учителя. |
|
Подпись учителя:
Подпись методиста:
Ход урока
№ |
Этапы урока и их конкретные задачи |
Время |
Примечание |
|
|
|
|
Речь учителя. |
|
Подпись учителя:
Подпись методиста:
Методическое обоснование защитного урока
в_________классе.
1. Обоснуйте цели и задачи урока.
2. Объясните, каким образом этап урока связан с предыдущим и последующим этапами.
3. Обоснуйте выбор материала, упражнений и организационных форм работы для решения
поставленной задачи на каждом этапе урока.