План - конспект защитного урока

Практическая цель урока:

• -создать  эмоционально  психологический  настрой  на иноязычное общение;

• - совершенствовать произносительные  навыки речи учащихся;

• - активизировать  речемыслительную  деятельность обучающихся в рамках   темы;

Задачи урока:

• включение обучающихся в предметно -  практическую деятельность по  говорению.

• Научить обучающихся использовать изученную лексику по теме на уровне предложения;

• Научить обучающихся использовать грамматическую конструкцию there is / there are на уровне словосочетания;

• Научить обучающихся задавать общие вопросы, используя грамматическую конструкцию there is / there are;

• Научить обучающихся описывать одежду, , используя изученную грамматическую конструкцию

Развивающая цель:

• Способствовать развитию внимания, памяти, воображения, мышления (аналитическо-синтетических операций).

Воспитательная цель:

• Научить обучающихся слушать друг друга, работать в паре, в группе.

Образовательная цель:

Оснащение:

Ход урока:

I Организационный этап ( 8 минут)

1) Организационный момент

Т: Stand up, please. Good morning, children.

P: Good morning.

T: Sit down, please. Who’s on duty today?

P1: I am.

T: That’s right. And what date is it today?

P1: Today is the 3^rd of December.

T: Would you please come up to the blackboard and write down the date?

(ученик выходит к доске и записывает дату)

T: Very Good. Thank you very much. What day is it today?

P1: Today is Thursday.

T: You are absolutely right. And who can tell me what day it was yesterday?

P2: It was Wednesday yesterday.

T: That’s very good. Can anybody remember what day it was two days ago?

P3: It was Tuesday two days ago.

2) Введение в тему

T: Today we are going to discuss the verb “to be” in Present Simple and especially in Past Simple. We also will learn some new words and do a lot of training in using the construction there was / there were.

II Основной этап ( 28 минут)

1) Актуализация изученной лексики по теме «Holidays»

- на уровне предложения:

T: Remember your last birthday party (учитель пишет на доске заголовок “Birthday party”). What did you do on that very day? What did you eat? What did your friends do?

P1: I sent birthday cards to my friends.

P2: I got up at 7 o’clock.

P3: I ate a lot of sweets and drink juice.

P4: I had a cake with candles.

P5: My friends gave me different presents.

Учитель записывает кратко на доске все варианты. Затем просит одного из учеников обобщить все вышесказанное.

2) Презентация наречий “some” и “any”.

Учитель выписывает на доску наречия some и any, иллюстрируя их знаками +, -, ?, что соответствует утвердительному, отрицательному и вопросительному предложению. Под каждым наречием записывается пример:

• There was some milk in the glass. +

• There wasn’t any milk in the glass. -

• Was there any milk in the glass ?

Затем учитель дает ученикам предложения для перевода с русского на английский (на доске записаны примеры составления высказывания: there was some…….was there any…….there was’t any…..)

3) Актуализация there was / there were на уровне словосочетания. Учитель напоминает ребятам, что there was употребляется с существительными в единственном числе и с неисчисляемыми существительными, а there were с существительными во множественном числе (обучающиеся повторяют правило на стр. 23 в учебнике). Обучающиеся работают по цепочке: один обучающийся называет продукт – другой словосочетание с конструкцией there was / there were. Учитель побуждает обучающихся называть различные продукты и вещи, как исчисляемые, так и неисчисляемые.

P1: fish

P2: there was some fish. Apples

P3: there were some apples

4) Презентация общих вопросов с there was / there were.

Учитель записывает утвердительное предложение на доске и просит одного из обучающихся задать общий вопрос. Учитель обращает внимание обучающихся на то, что в вопросе some меняется на any. Учитель записывает вопросительное предложение на доске. Обучающиеся, работая в паре, выполняют упражнение 2 на стр. 93. На выполнение задания дается 3 минуты. Обучающиеся отвечают в форме диалога.