- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 6.
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Задача № 11
- •Задача № 12
- •Задача 13
- •Задача 14.
- •Задача 15.
- •Задача 16.
- •Задача 18.
- •Задача 19
- •Задача № 23.
- •Задача № 24
- •Задача № 25
- •Задача 26
- •Задача 27
- •Задача 28
- •Задача 29
- •Задача 30.
- •Задача 31.
Задача 3
Музыкант (пианист) легко поранил палец руки, где возникли явления воспаления. Есть ли у него болезнь? Ответ обоснуйте. Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
1 |
Есть ли у пианиста болезнь. Ответ обоснуйте |
Дан правильный ответ с полным обоснованием 30 баллов |
Дан правильный ответ без обоснования 20 баллов |
Имеются ошибки в ответе и обосновании 10 баллов |
Дан неправильный ответ 0 баллов |
2 |
Дайте определение болезни |
Дано полное определение болезни. 20 баллов |
Дано неполное определение болезни 10 баллов
|
Не дано определение болезни 0 баллов |
|
3 |
Укажите критерии болезни, дайте характеристику |
Указаны все критерии болезни, дана полная характеристика 20 баллов |
Указаны все критерии болезни, дана неполная характеристика 15 баллов |
Указаны не все критерии болезни
10 баллов |
Не указаны критерии болезни
0 баллов |
4 |
Дайте определение здоровья по ВОЗ Укажите критерии здоровья |
Дано определение по ВОЗ, указаны все критерии здоровья
20 баллов |
Имеются незначительные ошибки, которые студент исправляет при наводящих вопросах экзаменатора 15 баллов |
Имеются ошибки, которые студент не может исправить при наводящих вопросах экзаменатора
10 баллов |
Не дано определение Не указаны критерии здоровья
0 баллов |
5 |
Коммуникативные навыки |
1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания, 3. Охотно обсуждает спорные вопросы 10 баллов |
1. Студент может сформулировать свою мысль , не убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания,
8 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Негативно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов 5 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Не понимает смысл допущенных ошибок, не адекватно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов 0 баллов |
Зав.кафедрой патофизиологии, доцент М.К. Балабекова
Задача 4
Группа туристов попала под проливной дождь. Через день у одного из них развилась пневмония. Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
1 |
Что явилось причиной воспаления легких у туриста? Что явилось условием возникновения данного заболевания |
Дан правильный ответ с полным обоснованием
30 баллов |
Дан правильный ответ, в обосновании имеются неточности 20 баллов |
Причина указана правильно, не дано обоснование правильного ответа
15 баллов |
Дан неправильный ответ
0 баллов |
2 |
Дайте определение причины и условий болезни |
Дано полное определение причины и условий болезни
20 баллов |
Имеются ошибки в определениях, которые студент исправил после наводящих вопросов экзаменатора 15 баллов |
Имеются ошибки в определениях, которые студент не смог исправить после наводящих вопросов экзаменатора 10 баллов |
Студент не дал определение причины и условий болезни
0 баллов |
3 |
Дайте характеристику причины болезни |
Дана полная характеристика Причины болезни
20 баллов |
Дана неполная характеристика причины болезни
15 баллов |
Допущены ошибки в характеристике причины болезни
10 баллов |
Нет характеристики причины болезни 0 баллов |
4 |
Какова роль причины и условий в возникновении болезни, дайте характеристику монокаузализма и кондицирнализма |
Указана роль причины и условий в возникновении болезни, дана характеристика монокаузализма и кондиционализма 20 баллов |
Указана роль причины и условий в возникновении болезни, дана поверхностная характеристика монокаузализма и кондиционализма 15 баллов |
Указана роль причины и условий в возникновении болезни, не дана характеристика монокаузализма и кондиционализма 10 баллов |
Нет правильного ответа 0 баллов |
5 |
Коммуникативные навыки |
1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания, 3. Охотно обсуждает спорные вопросы 10 баллов |
1. Студент может сформулировать свою мысль , не убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания,
8 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Негативно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов 5 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Не понимает смысл допущенных ошибок, не адекватно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов 0 баллов |
Зав.кафедрой патофизиологии, доцент М.К. Балабекова
Задача 5. Проанализировать опыт Поля Бера.
В опыт берутся две группы мышей. Первая помещается в барокамеру, заполненную воздухом, где барометрическое давление постепенно снижается до 210 мм.рт.ст. При этом у животных появляются симптомы высотной болезни, развиваются судороги.
Вторая группа мышей помещается в барокамеру, заполненную кислородом. Барометрическое давление в этой камере снижается до 200 мм.рт.ст. Симптомов высотной болезни у животных этой группы не наблюдается. Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
1
|
Почему у животных первой группы развилась высотная болезнь, а у животных второй группы признаков высотной болезни не наблюдалось. |
Дан правильный обоснованный ответ
30 баллов |
Дан правильный ответ, имеются неточности в обосновании
20 баллов |
Дан неполный, недостаточно обоснованный ответ
10 баллов |
Дан неправиль-ный ответ
0 баллов |
2 |
Составьте схему патогенеза высотной болезни Укажите ведущее звено патогенеза высотной болезни |
Правильно составлена схема патогенеза высотной болезни Указано ведущее звено патогенеза высотной болезни 20 баллов |
Есть неточности в составлении схема патогенеза, указано ведущее звено патогенеза
15 баллов |
Есть ошибки в схеме патогенеза высотной болезни, указано ведущее звено патогенеза
10 баллов |
Не составлена схема патогенеза, не указано ведущее звено 0 баллов |
3 |
Сформируйте порочный круг в патогенезе высотной болезни, дайте определение |
Правильно сформирован порочный круг в патогенезе высотной болезни, дано правильное определение 20 баллов |
Студент не сумел сформировать порочный круг патогенеза высотной болезни
О баллов |
|
|
4 |
Обозначьте компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни, объясните их патогенез |
Указаны компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни, дан их патогенез
20 баллов |
Указаны компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни, имеются неточности в объяснении патогенеза 15 баллов |
Указаны компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни без патогенеза
10 баллов |
Не указаны компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни
0 баллов |
5 |
Коммуникативные навыки |
1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания, 3. Охотно обсуждает спорные вопросы 10 баллов |
1. Студент может сформулировать свою мысль , не убедительно доказать ее экзаменатору 2. Адекватно реагирует на замечания,
8 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Негативно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов 5 баллов |
1. Студент плохо формулирует свою мысль 2. Не понимает смысл допущенных ошибок, не адекватно реагирует на замечания 3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов 0 баллов |