Оценка старшеклассниками навыков и умений экономического поведения, получаемых от разных субъектов

Навыки	Их оценка в зависимости от источника получения средств
	Семья	Школа	Сверстники	СМИ
Бережное отношение к имуществу, технике	4,6	3,4	2,5	2,1
Распоряжение семейным бюджетом	4,2	1,9	2,0	1,5
Планирование своих расходов	4,1	2,1	2,6	1,5
Расходование полученных средств	4,0	1,9	2,6	2,0
Заработки своим трудом	3,8	2,6	2,9	1,9
Умение выявлять свои способности в деловой сфере	3,6	2,2	2,6
Накопление денег в личную копилку	3,5	1,4	2,3	1,4
Умение заставить деньги «работать на себя»	3,3	1,7	2,1	2,1
Умение выгодно для себя торговать	3,2	2,0	2,6	1,9
Умение выгодно обменивать одни товары на другие	3,1	1,9	2,5	2,0
Накопление денег в банке	2,8	1,0	1,3	2,1

Приведенные данные подтверждают ряд моментов, отмечаемых в зарубежных исследованиях. Охарактеризуем только некоторые из них. Во-первых, высоко оценивается в основном только получение навыков расходования средств (да и то, только в семье), а умения «накопления» и преумножения заметно отстают. Во-вторых, роль школы в выработке соответствующих навыков и умений в большинстве случаев отстает даже от аналогичного «обучения» в среде сверстников, и это еще одно подтверждение правильности размышлений Р. Кийосаки и Ш. Лектер. В-третьих, влияние общества, которое осуществляется в первую очередь через средства массовой информации, так же весьма малозначительно.

Особую роль в экономической социализации конечно играет семья. Мы уточнили, каким образом родители лично влияют на экономическую социализацию старшеклассников:

Родители рассказывают о том, как они зарабатывают средства	63,2 %
Родители рассказывают о том, как они экономят средства	38,5 %
Родители рассказывают о том, как они тратят средства	33,3 %
Родители рассказывают о том, как они накапливают средства	31,0 %
Родители направляют меня на различные курсы, где можно получить данные навыки	18,4 %
Родители знают и опекают все мои расходы	13,2 %
Родители подбирают для меня хорошую литературу, указывают публикации в Интернете, чтобы я учился экономическим навыкам	8,6 %

Опять таки прослеживается превалирование простых житейских навыков, без обращения к сложным и актуальным вопросам.

Таким образом, экономическая социализация как приобщение к конкретным механизмам накопления, владения и распоряжения собственностью, имеет в существе очень и очень много деталей и нюансов, которые в современных условиях должны тщательно изучаться, чтобы отделить «зерна от плевел» и достичь желаемого для общества эффекта. При этом экономическая социализация достигает своих целей только в том случае, когда индивид оказывается подготовленным к реализации основных хозяйственных, производственных, финансовых и других функций, которые ему предстоит реализовать в обществе.