Вариант 1.

Переписчик, пригород, вуз, бельевая, кулачок (де­таль станка), домком, сейчас, подставка, пригорок, учащиеся, Заволжье, бригадир, заработать.

Вариант 2.

Залесье, пулеметчик, трудящиеся, свежевымытый, щёчки (деталь пулемета), тотчас, кладовая, примерка, прабабушка, глазное яблоко, горздрав, дописать.

ЗАДАНИЕ 2. Определите разновидности морфологического словообразования следующих слов по образцу, данному в таблице:

Префиксальное словообразование	Сверхскоростной <– сверх + скоростной
Суффиксальное словообразование	Домик <– дом + ик
Префиксально-суффиксальное словообразование	По-новому <– по + нов(ый) + -ому
Безаффиксальный способ словообразования	Заговор <– заговор - (ить)
Сложение	Овцематка <– овц(а) + е += матка
Сложение с одновременной суффиксацией	Землепроходец <– земл(я) + е + проход(ить) + ец

Вариант 1.

Глубь, огнеупорный, тракторостроитель, перехват, сослуживец, сверхприбыль, честность, горнопроходчик, заступник, по-весеннему, архиважно, броненосец.

Вариант 2.

Тишь, верхолаз, деревообрабатывающий, зажим, пришкольный, подзаголовок, перелесок, растительность, путеуклад­чик, отличник, приморье, ультрамодный, орденоносец.

ЗАДАНИЕ 3. Постройте словообразовательный ряд для данных слов и запи­шите его в виде формулы.

Образец: Посинение <– посинеть <– синеть <– синий.

Вариант 1.

Перехватчик, подбородок, зернохранилище, жизнера­достность, отказ, раскрашивание.

Вариант 2.

Расписание, бесценный, овощехранилище, паровозо­строительный, забег, перечитывание.

ЗАДАНИЕ 4. Составьте по 3 словообразовательных гнезда от следующих слов. Для справок обращайтесь к словарю: А.Н. Тихонов. Школьный сло­вообразовательный словарь русского языка.

Образец:

В ол-ев-ой вольн-о

в оль-н-ый вольн-ость

В вол-я в-вол-ю вольн-иц-а

б ез-воль-н-ый безвол-иj-е

н е-воль-н-ый невольн-о

н е-воля под-неволь-н-ый

п ри-воль-н-ый привольн-о

Вариант 1.

Зима, учить, новый.

Вариант 2.

Вечер, искать, молодой.

ЗАДАНИЕ 4. Производите морфемный разбор слов в следующем порядке:

1) Определите, какой частью речи является данное слово (изме­няемой или неизменяемой);

2) Выделите окончание и основу слова, укажите, производная она или непроизводная;

3) Выделите приставки и суффиксы, укажите их значения;

4 ) Найдите корень слова.

О бразец: Сверхчувствительный – имя прилагательное, изменяется по родам, числам, падежам -ый – окончание. Основа сверхчувствительн - производная. Сверх – приставка со значением «превышающий меру», -ительн – суффикс со значением признака.

Вариант 1.

Ученица, огурчик, антинародный, слесарничать, из­далека, красновато, сверху.

Вариант 2.

Проветривание, пальчик, сверхмодный, столярничать, издавна, беловато, вблизи.

ЗАДАНИЕ 5. С помощью этимологического словаря установите древний морфемный состав следующих слов, т.е. производите этимологический анализ слов. Определите, какие исторические изменения произошли в этих словах, по какой причине произошли эти изменения (Звуко­вые, изменения; смысловые расхождения между родственными словами; исчезновение из языка корневого слова, производящего слова или всех родственных слов; омертвение аффикса). Сравните современное и этимологическое членение слова.

Современное членение слова	Этимологическое членение слова
снегирь	снегирь (историческое изменение состава слова вызвано омертвением суффикса -ирь.

Вариант 1.

Жук, облако, рубаха, сметана.

Вариант 2.

Замок, мешок, сливки, смородина.

Контрольная работа №5.

«Морфология. Глагол»

Цель работы: Наблюдение над функционированием частей речи в контексте. Формирование умений анализа лексико-грамматических категорий глагола. Закрепление орфографических навыков, связанных с правописанием двух особых форм глагола: причаний и деепричастий.

ЗАДАНИЕ 1. Определите, как образованы следующие глаголы. Приведите слова с мотивирующей (производящей) основой. Выделите случаи внутриглагольного словообразования и формообразования.

Вариант 1.

Гостить, сушить, удвоить, переиначить, светать.

Вариант 2.

Вкать, цитировать, экранизировать, откровенничать, хаживать.

Вариант 3.

Взвездить, озву­чить, повысить, упорядочить, гордиться.

Вариант 4.

Зблагорассудиться, толкнуть, запевать, выключить, запереть.

Вариант 5.

Нсвистывать, всплакнуть, прислу­шиваться, переговариваться, самоустранить­ся.

Вариант 6.

Ахать, крепнуть, чернеть, благодушествовать, копировать.

ЗАДАНИЕ 2. Определите принадлежность имеющихся в примерах глаголов к спо­собам глагольного действия. Охарактеризуйте особенности их об­разования и семантики.

Вариант 1.

1. Я недавно был в Гурзуфе около пушкинской скалы и залюбовался видом, несмотря на дождь (А. Чехов). 2. Мало-помалу отец полюбил меня: я уже осмеливался за­говорить с ним, и мы часто говорили с ним целые часы не уставая (Ф. Достоевский). 3. Так и заговорила скрипка, точ­но это и вправду девичье сердце было (М. Горький). 4. Ев­гений тут вздохнул сердечно. И размечтался, как поэт (А. Пушкин).

Вариант 2.

1. Звезды меркнут и гаснут, В огне облака. Бе­лый пар по лугам расстилается (И. Никитин). 2. Года идут, но сердце вечно то же (З. Гиппиус). 3. Летчики летят высо­кими путями. Капитаны плывут синими морями (А. Гай­дар). 4. В девичьей две девушки, которые сидели за какой-то работой, привстали, чтобы поклониться нам (Л. Толстой).

Вариант 3.

1. Лошади были запряжены, слабо подвязанный колоколь­чик позвякивал от каждого движения коренной (С. Акса­ков). 2. В огромном омуте призрачно и темно, и темное окно белеет; А сердце, отчего так медленно оно и так упор­но тяжелеет (О. Мандельштам). 3. После ветра и мороза было любо мне погреться у огня (А. Ахматова). 4. Замерза­ет, тяжелеет в бездне тихого пруда, и чернеет, и густеет не­подвижная вода (Д. Мережковский).