6.2 Конкретная цель самостоятельной подготовки к практического занятию

6.3 Программа самостоятельной подготовки к практического занятию

1. Анатомо – физиологические особенности. Локализация ядер в продолговатом мозге. Бульбарный и псевдобульбарный синдромы: общие признаки (дисфагия, дисфония, дизартрия) и отличия (фибрилляции и атрофии мышц языка, рефлексы орального автоматизма, вынужденный смех, плач). Нарушение иннервации мышц языка – периферический и центральный парезы.

2. IX пара – языкоглоточный нерв (смешанный): ядра нерва перечень, название, расположение, функция, выход корешков на основании мозга, черепа, ветви нерва и зоны их иннервации (движение, чувствительные, вкусовой чувствительности, вегетативные – слезо- выделение).

3. X пара – блуждающий нерв (смешанный); ядра нерва - перечень, название, расположение, функция, выход корешков на основе мозга, черепа, ветви нерва и зоны их иннервации (движение, чувствительные, вегетативные), основные функции.

4. XI пара – дополнительный нерв (двигательный); - ядро нерва локализация, особенности расположения, функция, выход корешков на основе мозга, черепа, ветви нерва и зоны их иннервации.

5. XII пара - подъязычный нерв (двигательный).

6.4 Практические навыки, которые закреплены за практическим занятием, их характеристика

1. определить по симптомами поражения, какой нерв поврежден и установить локализацию очагового поражения.

2. дифференцировать центральные и периферические (ядерные или корешковые синдромы), уровне поражения данных нервов по симптоматике

3. дифференцировать признаки бульбарного и псевдобульбарного паралича

4. уметь провести фармакологические и функциональные пробы при повреждении X пары ЧМН, методы исследования IX-XII пар черепных нервов,

5. оценить клиническую значимость и выраженность бульбарного и псевдобульбарного синдромов по признаками нарушений.

6.5. Особенности обследования больных с синдромом (за темой)

при опросе больного,

физикальное обследование,

диагностика программы по анализом данных дополнительных исследований,

дифференциальный диагноз,

организационно-лечебная тактика.

7 Технологическая карта практического занятия

№	Вид работы (Этапы)	Время	Учебная помощь средства обучения, оборудование и т.п.	Место проведения
1	Проверка присутствующих.	2 мин.
2	Исходный тестовый (компьютерный) контроль знаний. 12 тестов (3 по 9-10-11-12 парам черепно-мозговых нервов ) оценка – ЧМН оценка оценка – Критерии: 75%-79% - 3, 80%-89% - 4, 90% и > - 5.	15 мин.	Стенды таблицы, видеоматериалы	Учебная комната
3	Устное опрашивание - и разбор темы (оценка по тему )	10мин.		Учебная комната
4	Демонстрация методики изучения функций тройчатого, лицевого, преддверно- улиткового нервов	10 мин.	Стенды таблицы, видеоматериалы	Учебная комната
5	Усвоение студентами методик оценки чувствительности зон лица, функций мимической мускулатуры, проверки вестибулярной функции и слуха, пробы Вебера, Рине, Швабаха.	5 мин.	Стенды таблицы, видеоматериалы	Учебная комната
6	Устное опрашивание - и разбор темы (оценка – тема )	7 мин.		Учебная комната
7	Обход и разбор больных	8 мин.		отделение
8	Самостоятельная работа с больными (практические привычки) (оценка – тема ).	10 мин.		отделение
9	Решение клинических ситуационных задач, объяснение. Оценка - тема	8 мин.	Стенды таблицы, видеоматериалы	Учебная комната
10	Итог и конечная оценка знаний, задача.	5 мин.		Учебная комната
ВСЕГО		80 мин.