По д.Н. Мамину-Сибиряку. На меня самое сильное впечатление производят сны… Проблема роли книги в становлении личности ребёнка

(1)На меня самое сильное впечатление производят сны, в которых поднимается далёкое детство ив неясном тумане встают уже не существующие лица, тем более дорогие, как всё безвозвратно утраченное. (2)Я долго не могу проснуться от такого сна и долго вижу живыми тех, кто давно уже в могиле. (3)И какие всё милые, дорогие лица! (4)Кажется, чего бы не дал, чтобы хоть издали взглянуть на них, услышать знакомый голос, пожать их руки и ещё раз вернуться к далёкому-далёкому прошлому. (5)Мне начинает казаться, что эти молчаливые тени чего-то требуют от меня.

(6)Ведь я стольким обязан этим бесконечно дорогим для меня людям...

(7)Но в радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека. (8)И сейчас я думаю о них, снова переживая впечатления и ощущения детства.

(9)В этих немых участниках детской жизни на первом плане всегда, конечно, стоит детская книжка с картинками... (10)И это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (11)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, поскольку она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец.

(12)Детская книга - весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян. (13)Дети, благодаря этой книжке, сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ.

(14)3десь мне придётся сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (15)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях - одним словом, в результате получается книга-калека.

(16)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение: нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (17)У нашего поколения, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда.

(По Д.Н. Мамину-Сибиряку*)

*Мамин-Сибиряк Дмитрий Наркисович (1852-1912) — писатель-этнограф, в своих произведениях изображал жизнь Урала и Сибири 2-й половины XIX века, автор рассказов и сказок для детей.

Информация о тексте

Основные проблемы	Авторская позиция
1. Проблема памяти (В чём заключается долг памяти перед теми, кого уже нет с нами?).	1. Близкие люди, которых уже нет с нами, всегда живы в нашей памяти; мы благодарны им за всё, что они для нас сделали; долг памяти перед ними заключается в стремлении стать лучше.
2. Проблема детских воспоминаний(Какие чувства вызывают у человека воспоминания о детстве?).	2. Воспоминания о детстве пробуждают в человеке самые сильные и яркие чувства.
3. Проблема роли книги в становлении личности ребёнка (Какую роль играет книга в становлении личности ребёнка?).	3. Детская книга пробуждает душу ребёнка, соединяет его со всем миром, воспитывает бережное отношение к духовным ценностям.
4. Проблема бережного отношения к книгам (Почему книги требуют бережного к себе отношения?).	4. Книга — это предмет высшего духовного порядка, и поэтому она требует к себе особого уважения.

Сочинение

…Тихий, ласковый голос мамы, какие-то волшебные, так стройно укладывающиеся в предложения слова. Мама читает тебе, маленькому несмышлёнышу, детские книжки. Маршак, Агния Барто, С. Михалков, К. Чуковский. Ты слышал их, тебе читали их взрослые. А потом ты научился читать сам, и тебе открылся целый мир. К тебе пришли Маленький Принц и Том Сойер, Незнайка и Волшебник Изумрудного города, Буратино и Герда. Ещё позже ты будешь потрясён книгами Пушкина, Лермонтова, Толстого Достоевского. Счастлив человек, который с детства любит книги. Этой проблеме, проблеме роли книги в становлении личности ребёнка, посвящены размышления Д. Н. Мамина-Сибиряка.

Свои раздумья он начинает с воспоминаний о милых ему людях, которых уже нет с ним, но они дороги ему. А потом ему вспоминаются и неодушевлённые предметы, немые участники детской жизни. На первом плане, уверен автор, среди них стоит детская книжка.

Д. Н. Мамин-Сибиряк ярко и образно формулирует своё видение роли детской книжки в становлении личности. Книжка - «живая нить», которая выводит из детской комнаты и соединяет ребёнка с остальным миром. Ещё он сравнивает её с весенним лучом, «который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян». Словом, для автора детская книга –это то, что пробуждает душу ребёнка, соединяет его со всем миром, воспитывает бережное отношение к духовным ценностям.

Такое понимание роли книги в формировании детской души близко и понятно мне. К счастью, я из тех, кто любит читать. Лучшим времяпрепровождением для меня является не сидение долгими часами перед телевизором или бесцельное гуляние с ровесниками. Нет, я люблю, когда идёт тихий-тихий дождь или падает снег, сесть в уголке и читать любимые книги. Я люблю Ф. М. Достоевского, не программное «Преступление и наказание», а роман «Идиот» . Читаю его до дрожи, до слёз, вместе с князем Мышкиным переживая сложные повороты судьбы. Люблю толстовскую героиню Наташу Ростову и вместе с ней иду на первый бал, испытываю боль от подлости Анатоля, от разрыва с князем Андреем, ужасаюсь его смерти, встречаю новую любовь…

О роли книги в жизни ребёнка мы можем прочесть у самого Д. Мамина-Сибиряка, если продолжим читать его рассказы, из вступления к которым дан текст для анализа. Называются они «Книжка с картинками « и «Книжка». Автор вспоминает о том, как в его жизнь вошли книги. Его отец, небогатый заводский священник, страстно любил книги и тратил на них последние гроши. В центре лучшей в доме комнаты стоял книжный шкаф, на его полках разместились переплетенные томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов. По вечерам устраивали чтение книг вслух. Мамин-Сибиряк пишет, что, когда ему в руки попадает книга из детства, он испытывает чувство, будто встретился с хорошим давним другом.

В «Письмах о добром и прекрасном» Д. С. Лихачева есть письмо двадцать второе, которое называется «Любите читать». В нём он говорит, что литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание — понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает нас мудрыми. Д. С. Лихачёв вспоминает о своём учителе литературы, который, как только у ребят оказывался свободным урок, приходил к ним и читал книги. Так он познакомил детей с главами из «Войны и мира», «Капитанской дочки», несколькими рассказами Мопассана, былиной о Соловье Будимировиче, баснями Крылова, одами Державина и многим другим.

Из повести М. Горького « Детство» мы узнаём о том, что книги помогли герою произведения преодолеть «свинцовые мерзости жизни» и стать человеком. Уже будучи известным писателем, Максим Горький вспоминает повара парохода «Добрый»

М. А. Смурого, который был малограмотен, но при этом собирал книги. Благодаря повару, юный Горький знакомится с самыми разными произведениями мировой литературы.

«Чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя», — писал В. А. Сухомлинский. Я думаю, что это окошко для меня было таким, что через него я познала большой и сложный мир и что оно, это волшебное окошко, никогда не закроется для меня, я буду открывать для себя иные имена, буду перечитывать любимые книги, каждый раз открывая что-то новое…