По м. Сергеевой. Существует такое мнение: гениальная картина художника с течением времени так и остаётся …

(1)Существует такое мнение: гениальная картина художника с течением времени так и остаётся вершиной горы, рядом с которой высятся другие горы, а творчество даже гениального учёного – всегда лишь ступень лестницы, по которой идут следующие исследователи. (2)По моему мнению,

в этом и состоит принципиальное отличие творчества в науке от творчества в области искусства, где главным является именно отражение личности художника. (3)Цель науки – производство новых знаний, и современная наука в этом смысле сделала грандиозный рывок.

(4)За повседневными делами не всегда видно, что мы живём в переломный момент развития человеческой цивилизации. (5)Ведущие страны мира превращаются в информационные общества, то есть общества, основанные на знаниях. (6)Это связано с ускорением темпов развития науки, о котором свидетельствуют даже сухие цифры статистики. (7)Действительно, количество мировой научной информации удваивалось в прошлом столетии каждые 10 – 15 лет. (8)Не случайно поэтому последнее десятилетие называют информационной стадией развития науки.

(9)Способы, которыми люди создают, систематизируют, хранят и передают информацию, радикально изменились. (10)Всё это, по-моему, вызывает много проблем, требующих своего решения. (11)Например, знания очень быстро стареют. (12)По современным оценкам, 80% тех, кто сегодня заканчивает институты, должны будут дважды за свою жизнь переучиваться и менять профессию. (13)Другая проблема – негативное влияние «информационного шума» на человека. (14)С самого рождения ребёнок погружается в такой поток информации, что не успевает её переживать и

усваивать, то есть превращать в личностное знание. (15)В результате накапливается своего рода усталость, и человек перестаёт творчески относиться к реальности, перестаёт вообще чего-либо хотеть, просто плывёт в информационных потоках, всё больше теряя себя как личность.

(16)И как, спрашивается, жить в этом мире? (17)Чтобы быть не щепкой в буре волн, а кораблём, который плывёт по воле хозяина, человек овладевает научным методом познания. (18)Это означает, что нужно усвоить сложнейшие умения работать с информацией: осуществлять грамотный поиск, обрабатывать информацию и формулировать выводы. (19)Выделять факты из окружающего мира (будь то телереклама, политические новости или сведения по специальности), анализировать эти факты, сопоставлять их – вот что должен уметь каждый человек в XXI веке.

(По М. Сергеевой*)

*Сергеева Мария Николаевна – писатель, переводчик, сценарист, искусствовед.

К аргументам: Лучше знать лишнее, чем ничего не знать.

Сенека

Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок.

Леонардо Да Винчи

Сочинение

Информационный бум, информационный взрыв, информационный хаос – так называют в наше время тот громадный поток информации, который обрушивается на нас ежедневно, ежечасно. Об этом явлении идёт речь в статье М. Сергеевой. Она остро ставит вопрос: как жить в мире, в котором всё более быстрыми темпами растут информационные потоки?

Актуальность проблемы подчеркивается автором статьи. М. Сергеева отмечает, что мы живём в переломный момент развития цивилизации, количество мировой научной информации неуклонно растёт, а последнее десятилетие называют информационной стадией развития науки. Отсюда вытекают серьёзные проблемы для человека: знания очень быстро стареют, негативно влияет на людей «информационный шум», в результате этого человек перестаёт творчески относиться к реальности, теряет себя как личность.

Как же избежать этого, как жить в мире с бесконечно растущим потоком информации?

М. Н. Сергеева даёт чёткий ответ на поставленный вопрос. Она пишет: «…нужно усвоить сложнейшие умения работать с информацией: осуществлять грамотный поиск, обрабатывать информацию и формулировать выводы. Выделять факты из окружающего мира , анализировать эти факты, сопоставлять их – вот что должен уметь каждый человек в XXI веке».

Я думаю, каждому из нас нужно прислушаться к советам М. Сергеевой. Информации на нас обрушивается море. Телевидение, радио, СМИ, интернет… Можем ли мы работать с этим необъятным миром? Всё чаще мы, молодёжь, «зависаем» в Интернете. Кто-то считает это очень вредным. Но ведь если следовать совету автора статьи, уметь находить нужное, обрабатывать информацию, делать выводы, то Интернет станет незаменимым помощником в деле познания. Кстати, ученый –социолог В. Сулимов в одной из своих статей в «Литературной газете» пишет о культуре Интернета. Он протестует против тех, кто называет его мусорной свалкой, говоря, что в работе с компьютером, с потоками информации всё зависит от культуры пользователя.

Проблемы приобретения знаний, научных открытий ставятся писателями давно. Вспомним «Фауста» Гёте. Фауст предан науке, жаждет познания, но к началу действия в трагедии утратил веру в Бога и в науку, которой отдал жизнь. Встреча с Духом Земли впервые открывает Фаусту, что человек не всесилен, а ничтожно мал по сравнению с окружающим его миром. Это первый шаг Фауста на пути познания собственной сущности.

Примером умелого отбора информации может послужить образ Рахметова из романа

Н. Г. Чернышевского «Что делать?» Этот герой стремится к познанию, живя жизнью простого народа, затем он начинает читать, но читать только то, что, по его мнению, может способствовать развитию его как личности. Список книг дают ему люди, которых он уважает.

Так же избирателен в выборе средств познания герой романа И. С Тургенева «Отцы и дети» Базаров. Он читает сам и советует другим читать только то, что может развивать ум. Можно, конечно, упрекнуть Базарова в том, что он отвергает поэзию, искусство, но то, как он трудится, как увлечённо занимается естественными науками, вызывает уважение.

Да, трудно не заблудиться, не потеряться в нашем сложном мире, но надо научиться жить в нём, быть готовым к переоценке своих целей и стремлений.