Эталоны ответов на тестовые задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

00

2

1

3

4

2

3

4

2, 4

1

2

1.

Рост – это:

1)

количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма

2)

качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное совершенствование

3)

увеличение с возрастом мышечной выносливости

4)

увеличение с возрастом функциональных возможностей

2.

Развитие – это:

1)

повышение с возрастом индекса интеллекта (IQ)

2)

количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма

3)

качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное совершенствование

4)

улучшение с возрастом памяти

3.

Половой диморфизм – это:

1)

зависимость роста от половой принадлежности

2)

обусловленность роста и развития полом

3)

неопределенность пола развивающегося ребенка

4)

увеличение либидо с возрастом

4.

Гетерохронность – это:

1)

нарушение биологических ритмов при неправильной организации учебного процесса

2)

влияние факторов школьной среды на успешность обучения

3)

синхронность роста и развития отдельных органов и систем

4)

неодновременность роста и развития отдельных органов и систем

5.

Акцелерация (акселерация) – это:

1)

ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями

2)

увеличение индекса интеллекта (IQ) детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями

3)

неодновременность роста и развития отдельных органов и систем

4)

увеличение памяти детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями

6.

Укажите правильно сформулированные гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях:

1)

сохранение высокой работоспособности учащихся; обеспечение полноценным питанием; обеспечение оптимального освещения

2)

щажение зрительного анализатора; снижение шумовой нагрузки; устранение отвлекающих факторов

3)

соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка и подростка; научная организация учебного процесса в современной школе; обеспечение оптимальных условий обучения

4)

обеспечение возможности полноценного отдыха; обязательность занятий физкультурой и спортом; снижение психологических нагрузок

7.

Биоритмологический принцип рациональной организации учебной деятельности школьников – это:

1)

учет часового пояса расположения учебной организации

2)

принцип, основанный на анализе времени, необходимого для выполнения учебного задания

3)

совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума их физиологических функций

4)

принцип, основанный на строгой регламентации режима обучения и отдыха детей и подростков

8.

Основной критерий психогигиенической оценки учебной нагрузки — это:

1)

предупреждение развития нервных срывов

2)

соответствие нагрузки функциональным возможностям организма учеников на каждом возрастном этапе

3)

соответствие нагрузки содержанию учебных программ

4)

соответствие нагрузки возрасту учащихся

9.

Для учащихся 1-го класса продолжительность урока должна составлять (минуты):

1)

45

2)

25

3)

40

4)

35

10.

Десинхроноз – это:

1)

несовпадение по фазе циркадианных ритмов организма

2)

организация учебного процесса без учета часового пояса

3)

заболевание, обусловленное хроническим недосыпанием

4)

нервно-психическое состояние, характеризующееся неустойчивостью процессов возбуждения и торможения