Методичні матеріали Індивідуальне навчально-дослідне завдання

Мета: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студентів з історії педагогіки.

Вид ІНДЗ : реферат

Тематика рефератів

1. Взаємозв’язок культури й освіти у доісторичних світових цивілізаціях.

2. Порівняльний аналіз думок (поглядів) грецьких, римських і східних філософів щодо виховання особистості.

3. Характеристика змісту освіти й виховання у перших школах (порівняльний аналіз).

4. Становлення виховання дітей у доісторичний період (з ХХ ст. до н.е. до поч. н.е.)

5. Загальні тенденції розвитку виховних систем різних країн у Середньовіччі (порівняльний аналіз).

6. Традиційні засади виховання селянських дітей у Середньовіччі.

7. Аналіз загальноосвітніх систем Середньовіччя і Відродження.

8. Прогресивні виховні тенденції у педагогіці епохи Відродження.

9. Виникнення і розвиток європейських університетів.

10. Західноєвропейські виховні системи ХУІІ – ХУІІІ ст.: порівняльний аналіз.

11. Принцип природовідповідності Я.А. Коменського і сучасність.

12. Виховні ідеї Дж.Локка і завдання виховання в Україні ( у сьогоденні).

13. „Вільне виховання” Ж.-Ж. Руссо як засіб утвердження відповідальності дітей. Розвиток ідей Ж.-Ж.Руссо в сучасних виховних системах.

14. Теорія і методика початкового навчання Й. Песталоцці.

15. Порівняльний аналіз змісту і методики навчання Й.Песталоцці, А.Дістервега, Й.Гербарта.

16. Ідея поєднання навчання з працею Р.Оуена. Розвиток її в радянській школі.

17. Порівняльна характеритстика основних етапів навчального процесу (за Й.Дістервегом і сучасною дидактикою).

18. Освітні ідеї Дж.Дьюї та розвиток їх у сучасних навчальних системах.

19. Екзистенціалізм і врахування дитячої свободи у вихованні.

20. А.Маслоу і сутність гуманізації виховання.

21. Використання народної педагогіки у практиці роботи вчителя.

22. Народна педагогіка як вияв соціально-виховної творчості людей праці.

23. Психолого-педагогічна характеристика виховних засобів народної педагогіки.

24. Виховний потенціал дитячого фольклору, іграшок, ігор у вихованні.

25. Соціокультурні чинники виникнення освіти у Київській Русі.

26. Порівняльний аналіз західноєвропейської освіти та освіти Київської Русі (поч.ХІ століття).

27. Традиційна система виховання дітей у Київській Русі (ІХ-Х ст.).

28. Система світської і духовної освіти у Київській Русі (Х-ХІІ ст.)

29. Взаємозв’язок освіти і культури українського Відродження ( ХУІІ ст.).

30. Система організації навчання у Києво-Могилянській колегії.

31. Система козацьких шкіл в Україні (ХУІІ ст.).

32. Система виховання лицаря-козака (ХУІІ ст.).

33. Освітньо-культурні процеси у Європі й Україні (ХУІІ с.).

34. Науково-педагогічна діяльність Ф.Прокоповича.

35. Народно-традиційні шляхи виховання Г.Сковороди.

36. Гуманістичні засади виховання Г. Сковороди.

37. Порівняльний аналіз освіти у Східній Україні і Галичині (кінець

38. ХУІІІ с.).

39. Культурно-просвітницька діяльність Кирило-Мефодіївського товариства.

40. Особливості організації навчання за О.Духновичем.

41. Етнографічні й етнопедагогічні погляди М.Костомарова.

42. Освітня діяльність „Руської трійці”.

43. Педагогічні погляди Т.Шевченка.

44. Г. Сковорода і К. Ушинський про народність виховання.

45. К.Ушинський про гармонійний розвиток людини.

46. Система морального виховання К.Ушинського.

47. Дидактика і методика початкового навчання К.Ушинського.

48. Навчальні книги К.Ушинського і Л.Толстого.

49. „Вільне виховання” Ж.Руссо і Л.Толстого (порівняльний аналіз).

50. Природа як засіб виховання у Ж. Руссо, К.Ушинського, Л.Толстого: порівняльний аналіз.

51. Ідея загальнолюдського виховання М.Пирогова.

52. Етнічні і родинні засади виховання М.Драгоманова.

53. Українознавство як основа поглядів М.Грушевського.

54. Концепція історичної освіти М.Грушевського.

55. Освітня і педагогічна діяльність Т.Лубенця.

56. Педагогічні погляди І.Франка.

57. І.Франко про місце казки у розвитку дитячої особистості.

58. Педагогічні погляди Л.Українки.

59. Діяльність громадських просвітницьких товариств на Поділлі (1900–1917 р.р.).

60. Характеристика загальної чоловічої і жіночої освіти у м. Кам’янці-Подільському (1900– 1917 р.р.).

61. Ідея рідномовного виховання І.Огієнка.

62. Гуманістичні засади виховання дітей С. Русової.

63. Ідея поєднання навчання з працею у школах УРСР (20-ті роки).

64. Характеристика виховного ідеалу Г.Ващенка.

65. Теорія формування колективу А.Макаренка: критичний аналіз.

66. Погляди А.С.Макаренка на педагогічну майстерність вчителя і сучасність.

67. Питання сімейного виховання у творчій спадщині А.С.Макаренка.

68. А.С.Макаренко про мету виховання та гармонійний розвиток особистості.

69. А.Макаренко про поєднання навчання з трудовим вихованням та продуктивною працею учнів.

70. Порівняльний аналіз поглядів на гуманістичне виховання В.да Фельтре, М. Монтессорі, В.Сухомлинського.

71. В.О.Сухомлинський про формування духовності школяра.

72. Система морально-трудового виховання В.Сухомлинського.

73. В.О.Сухомлинський про значення етнопедагогіки в навчанні і виховання підростаючого покоління.

74. Шляхи і методи виховання творчої особистості у педагогічній спадщині В.Сухомлинського.

75. В.О.Сухомлинський про єдність родинного і шкільного виховання, батьківської і наукової педагогіки.

76. В.О.Сухомлинський про навчання і виховання учнів на культьурно-історичних традиціях рідного народу.

77. Літературно-педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського.

78. Особистість вчителя в педагогічній системі В. Сухомлинського.

79. Порівняння поглядів В.Сухомлинського та А. Макаренка на взаємодію колективу і особистості.

80. Порівняльний аналіз педагогічних систем С.Френе і В.Сухомлинського.

81. Провідні тенденції світових освітніх систем ХХІ століття.

82. Порівняльний аналіз систем освіти розвинутих країн Європи (за вибором студента).

83. Особливості організації педагогічної освіти у США.

84. Технологія оцінювання навчання учнів у США.

85. Проблеми розвитку української національної школи і виховання на сучасному етапі.

86. Вища освіта України на сучасному етапі.