Педагогічна система в. О. Сухомлинського

Мета: з’ясувати рівень засвоєння студентами віх життєвого шляху та діяльності В.О.Сухомлинського, основних постулатів його педагогічної теорії; розуміння ними значення основних ідей видатного педагога для сучасної педагогіки.

Питання для опрацювання

1. Життя і педагогічна діяльність В.О.Сухомлинського.

2. Навчання і виховання дітей 6-річного віку.

3. В.О.Сухомлинський про колектив та проблеми громадянського виховання.

4. Проблеми всебічного виховання в теорії і практиці В.О.Сухомлинського.

5. В.О.Сухомлинський про формування гуманної особистості.

6. Етнічні засади родинного виховання.

7. Ідеї становлення вчителя-вихователя.

8. Літературно-педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського.

Питання для дискусії

1. В чому полягає розвиток В.О.Сухомлинським ідеї взаємодії і особистості, висловленої А.С.Макаренком?

2. Які методи навчання В.О.Сухомлинського мають особистісно орієнтоване спрямування?

3. Які засоби виховання В.О. Сухомлинського мають етичне спрямування?

Завдання для самостійної роботи

1. Ознайомитися з основними завданнями виховання школярів за книгами В.О.Сухомлинського „Серце віддаю дітям”, „ Павлиська середня школа”, „Як виховати справжню людину”.

Список літератури

для самостійного опрацювання

Основна

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів.- К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – С. 526-529.

2. Історія української школи і педагогіки : Хрестоматія / Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя.– К.: Т-во „Знання, КОО, 2003.– С. 526-548.

3. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.288-314.

4. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О.О.Любара.– К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.385-398.

5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Академвидав, 2003.– С.525-527.

Додаткова

1. Сисоєва С.О., Соколова І.В.Нариси з історії розвитку педагогічної думки : Навчальний посібник.– К.: Центр навчальної літератури, 2003.– С.267-274.

2. Сухомлинський В.О. Вибр. тв. : У 5-ти т.– Т.1-5.– К.: Рад.шк., 1976-1977.

3. До 850річчя з дня народження В.О.Сухомлинського // Педагогіка і психологія.– 2003.– № 2, № 3; // Рідна школа.– 2003.– № 9.

Семінарське заняття № 10

Сучасні тенденції розвитку освіти та педагогічної думки .

Мета: з’ясувати рівень розуміння студентами основних тенденцій розвитку освіти в Україні та країнах Європи у зв’язку з входженням України в європейський освітній простір та сучасними концепціями розвитку, формування і виховання особистості.

Питання для опрацювання

1. Утвердження демократичних та гуманістичних засад освіти й виховання в Україні на основі ідей педагогів-новаторів.

2. Реформування освіти на сучасному етапі розвитку українського суспільства.

3. Основні тенденції сучасної світової педагогічної науки.

4. Проблеми адаптації української системи освіти у зв’язку із приєднанням України до Болонської декларації.

Питання для дискусії

1. У чому полягає суть неперервної освіти?

2. Проаналізуйте основні положення неогуманістичної дидактичної концепції. Сформулюйте своє ставлення до неї. У чому полягають її сильні та слабкі сторони?

3. Висловте своє ставлення до основних принципів Болонської конвенції.

Завдання для самостійної роботи

1. Ознайомтеся з основними принципами Болонської конвенції.

2. Проаналізуйте розвиток цілей школи та освіти в Україні за роки незалежності.

3. Підготуйтеся до контрольного тестування за сьомим модулем.

Список літератури

для самостійного опрацювання

Основна

1. Історія української школи і педагогіки : Хрестоматія / Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя.– К.: Т-во „Знання, КОО, 2003.– С. 615-688.

2. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. –К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.315-344.

3. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О.О.Любара.– К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.442-449.

4. Вища освіта України і Болонський процес: Навч. посібник. – Тернопіль, 2004. – С.136-138.

5. Сисоєва С.О., Соколова І.В.Нариси з історії розвитку педагогічної думки : Навчальний посібник.– К.: Центр навчальної літератури, 2003.– С.274-290.

Додаткова

1. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод.посібник. – К., 1996.

2. Вища освіта України і Болонський процес: Навч. посібник. – Тернопіль, 2004. -384 с.

3. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М.: Просвещение, 1987. – С.65-84, 171-176.