Педагогічна система а.С.Макаренка

Мета: з’ясувати рівень засвоєння студентами віх життєвого шляху та діяльності А.С.Макаренка, основних постулатів його педагогічної теорії; розуміння ними значення основних ідей видатного педагога для сучасної педагогіки.

Питання для опрацювання

1. Основні віхи життя і педагогічної діяльності А.С.Макаренка.

2. Теорія і практика колективу А.С.Макаренка.

3. А.С.Макаренко про всебічне виховання, поєднання навчання з продуктивною працею вихованців.

4. Проблема сімейного виховання у творчій спадщині А.С.Макаренка.

5. А.С.Макаренко про педагога-вихователя і його педагогічну майстерність.

6. Сучасні наукові погляди на значення педагогічної спадщини А.С.Макаренка.

Питання для дискусії

1. Які напрями досвіду А.С.Макаренка у вихованні є неперевершеними?

2. Обгрунтуйте сильні і слабкі сторони теорії колективу А.С.Макаренка.

3. Які з ідей трудового виховання А.С.Макаренка, на вашу думку, є цілком сучасними, а які вже себе вичерпали?

4. Які ідеї сімейного виховання А.С.Макаренка ви розділяєте?

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати фрагменти статей А.С.Макаренка „Проблеми шкільного радянського виховання”, „Деякі висновки з мого педагогічного досвіду”, „Про батьківський авторитет” (за Хрестоматією).

2. Проаналізувати форми і методи роботи з колективом за „Педагогічною поемою” А.С.Макаренка.

Список літератури

для самостійного опрацювання

Основна

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів.- К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – С. 524-526.

2. Історія української школи і педагогіки : Хрестоматія / Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя.– К.: Т-во „Знання, КОО, 2003.– С. 460-475.

3. Макаренко А.С. Педагогічна поема. – К., 1973.

4. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.272-287.

5. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О.О.Любара.– К.: Т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.358-367.

6. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Академвидав, 2003.– С.522-525.

Додаткова

1. Бех І.Д.. Вознюк О.В., Левківський М.В. Деякі аспекти нової пародигми в контексті творчості А.С.Макаренка)// Педагогіка і психологія.– 2001.– № 1. – С.5-17.

2. Красовицкий М.Ю. Непереходящее в педагогическом наследии А.С.Макаренка //Педагогика.– 2001.– № 1.– С.67.

3. Кривонос И.Ф. Наследники Макаренко //Педагогика.– 2001.– № 1.– С.55.

4. Макаренко А.С. Твори: В 7-ми т. – К., 1953-1955.

5. Ніжинський М.П. Життя і педагогічна діяльність А.С.Макаренка.– К.: Рад.шк.,1967.– 304 с.

6. Сисоєва С.О., Соколова І.В.Нариси з історії розвитку педагогічної думки : Навчальний посібник.– К.: Центр навчальної літератури, 2003.– С.229-233.

7. Хиллиг Г. А.С.Макаренко и Болшевская коммуна // Педагогика.– 2001.– № 3.– С.59.

8. Ярмаченко Н.Д. Педагогическая деятельность і творческое наследие А.С.Макаренко.–К.: Рад.шк.,1989.– 192 с.

Семінарське заняття № 9