Виховання, школа і освіта , педагогічна думка в Київській Русі (іх–хіі ст.) та в епоху українського культурного Відродження (хуі– хуііі ст.)

Мета: з’ясувати основні проблеми розвитку освіти і педагогічної думки в Київській Русі та в епоху українського Відродження; сформувати розуміння значення педагогічної спадщини видатних просвітителів цього періоду (П.Русина, Ю.Дрогобича, М.Смотрицького, Ф.Прокоповича, Г.Сковороди) для сучасної педагогіки, розвинути інтерес студентів до історії педагогіки.

Питання для опрацювання

1. Виховання дітей у Київській Русі, становлення писемності і виникнення перших шкіл. Перші школи Поділля.

2. Педагогічна думка в пам’ятниках писемності Київської Русі.

3. Суспільно-політичні умови розвитку національної школи і педагогіки в епоху українського Відродження.

4. Стан освіти в Україні у ХУІ – ХУІІІ століттях.

5. Братські школи і перші вузи на території України

6. Діяльність козацьких шкіл в Україні, система козацького виховання.

7. Книгодрукування в Україні. Перші книги подолян.

8. Розвиток народної і наукової педагогіки в епоху українського національного Відродження. Педагогічні ідеї Г.С.Сковороди.

9. Стан освіти та педагогічної думки на західноукраїнських землях у ХУ – ХУІІІ століттях.

Питання для дискусії

1. У чому, на Вашу думку, полягає обмеженість освіти у найпоширеніших школах Київської Русі?

2. Обгрунтуйте спільне і відмінне у віковій періодизації Я.Коменського і С.Полоцького.

3. Поясніть положення Г.Сковороди : „Виховання криється в природі самого народу, як вогонь і світло невидиме в кремені”.

4. Чому наш сучасник, академік І.А.Зязюн, називає теорію виховання Сковороди „ педагогікою серця”?

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати переказ твору Володимира Мономаха „Поучення” (за хрестоматією з історії української школи і педагогіки).

2. Проаналізуйте правила поведінки дітей за твором Є.Славинецького „Громадянство звичаїв дитячих” (за хрестоматією).

3. Проаналізуйте виховні ідеї, висловлені в байках Г.Сковороди (за хрестоматією).

Список літератури для самостійного опрацювання

Основна

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів.- К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – С. 481-499.

2. Історія української школи і педагогіки : Хрестоматія / Упоряд. О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя.– К.:Т-во „Знання, КОО, 2003.– С. 91-94; 134-136.

3. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – С.138-197.

4. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О.О.Любара.– К.: т-во „Знання”, КОО, 2003. – С.96-170.

5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Академвидав, 2003.– С.481- 495.

Додаткова

1. Історія педагогіки/ За ред. М.С.Гриценка.– К.: Вища школа, 1073.– С.119-126.

2. Дмітрієв С.М., Мітін Г.Д., Сесак І.В. Українська національна школа і педагогіка в епоху Відродження ( ХУІ– ХУІІІ ст.).– Кам’янець-Подільський, 1995.

3. Мітін Г.Д., Сесак І.В. Виховання, школа і педагогічна думка в Київській Русі ( ІХ – ХІІ ст).– Кам’янець-Подільський, 1995.

4. Сисоєва С.О., Соколова І.В.Нариси з історії розвитку педагогічної думки : Навчальний посібник.– К.: Центр навчальної літератури, 2003.– С.8-98; 108-112.

Семінарське заняття № 6