Обробка результатів

Підрахуйте кількість позитивних і негативних відповідей по кожному з трьох розділів.

І розділ – параметр „педагогічний процес”

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

1 4 7 10 13 16 19 22 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

- в в г -

­

ІІ розділ – параметр „досвід педагогічної діяльності”

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 35 38 41 44 47 50 53 56 59

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

ІІІ розділ – параметр „педагогічні здібності”

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

­ ­ ­ ­

Знак „-„ означає, що при обробці даних необхідно змінити знак відповіді на дане питання на протилежний. При співпаданні буквеного індексу і відповіді остання вважається позитивною. Вирахуйте коефіцієнт значущості кожного параметру за формулою:

КЗО ═ ^{всього позитивних відповідей – всього негативних відповідей}

^{всього відповідей в розділі (20)}

Коефіцієнт значущості по всьому опитувальнику в цілому обчислюється за формулою:

загальна кількість позитивних відповідей –

КЗО ═ ^{- загальна кількість негативних відповідей}

⁶⁰

Якщо отримане числове вираження по кожному параметру потрапляє в інтервал від 0 до 0.333, то це означає низький рівень сформованості параметру; від 0.34. до 0.66 – середній; від 0.67 до 1.00 – високий рівень сформованості.

Методика 3. Тест „Можливості саморозвитку”

Інструкція: Вам пропонується 14 суджень. Якщо Ви висловлюєте згоду, у графі „Відповідь” напишіть „Так”, якщо не згодні – „Ні”.

№ з/п	Судження	Відповідь
1.	У мене часто з’являється бажання більше знати про себе
2.	Я вважаю, що не маю потреби змінюватись
3.	Я впевнений (а) у своїх силах
4.	Я вірю: те, що мною заплановане, здійсниться
5.	У мене нема бажання знати свої плюси та мінуси
6.	У моїх планах частіше сподіваюся на удачу, ніж на себе
7.	Я хочу краще та ефективніше працювати
8.	Коли це потрібно , я вмію примусити себе змінитись
9.	Мої невдачі швидше пов’язані з невмінням щось робити
10.	Мені цікава думка інших про мої якості та можливості
11.	Мені важко самостійно домогтися того, що задумано
12.	У будь-якій справі я не боюся невдач та помилок
13.	Мої якості та вміння відповідають вимогам моєї професії
14.	Обставини часто сильніші за мене, навіть якщо я дуже бажаю що-небудь змінити

^{Обробка результатів:}

Ключ: 1+,2-,3+,4+,5-,6-,7+,8+,9–,10+,11-,12+,13+,14–.

Аналіз результатів:

- визначення величини готовності „хочу знати себе” (ЗС): збіг за судженнями 1,2,5,7,9,10,13 (максимальне значення – 7 балів);

- визначення величини готовності „можу самовдосконалюватися” (МС): збіг за судженнями 3,4,6,8,11,12,14 (максимальне значення – 7 балів).

Від кількості співпадань відніміть кількість неспівпадань.

Отримані результати перенесіть на координатну площину: по осі абсцис відкладіть величину ЗС, а по осі ординат – величину МС. Якщо результат потрапить у І чверть, то Ви хочете знати про себе і можете самовдосконалюватися, якщо у ІІ чверть – можете, але не хочете працювати над собою, якщо у ІІІ – не хочете і не можете саморозвиватися, якщо в ІУ – хочете знати про свої можливості, але не можете самовдосконалюватися.