- •Педагогічні ситуації для розв’язання
- •Підготовка і професійне становлення педагога –– 2 год.
- •Методичні матеріали Методики для визначення правильності вибору педагогічної професії
- •Обробка результатів
- •Методика 3. Тест „Можливості саморозвитку”
- •Методика 4.Тест
- •(Потреба в досягненнях)
- •Предмет педагогіки та її основні категорії – 2 год.
- •Методичні матеріали
- •Методичні матеріали Педагогічні ситуації для аналізу
- •Педагогічний процес – 2 год.
- •Методичні матеріали Педагогічні ситуації для розв’язання
- •Перелік завдань модульної контрольної роботи №1
- •Література
- •Базовий навчальний план
- •Природничо-математичний напрям
- •Філологічний напрям
- •Природничо-математичний напрям
- •Суспільно-гуманітарний напрям
- •Методичні матеріали
- •Методи навчання – 2 год.
- •Методичні матеріали Педагогічні ситуації для аналізу
- •Форми навчання – 2 год.
- •Методичні матеріали Педагогічні ситуації для аналізу
- •Характеристика рівнів розвитку пізнавального інтересу до проблем дидактики.
- •Контроль у процесі навчання – 2 години.
- •Методичні матеріали Педагогічні ситуації для аналізу
- •Модульна контрольна робота № 2
- •Тематика
- •Перелік завдань модульної контрольної роботи № 2
- •Критерії оцінювання модульної контрольної роботи
- •Методичні матеріали Методичні поради до складання діагностичної програми вивчення рівня вихованості учня чи студента
- •Загальні методи виховання. Виховання особистості в колективі – 2год.
- •Методичні матеріали Поради щодо визначення рівня розвитку колективу
- •Функції і основні завдання діяльності класного керівника. Форми виховної роботи – 2 год.
- •Методичні матеріали Завдання для групової роботи
- •Зміст індивідуальних завдань і група завдань
- •Іі група завдань
- •Вимоги до оформлення конспекту виховного заходу
- •Родинне виховання особистості – 2 год.
- •Педагогічні задачі
- •Критерії оцінювання модульної контрольної роботи
- •Актуалізація основних теоретичних положень з теми
- •Завдання до лабораторної роботи
- •Інструкція до лабораторної роботи
- •Список літератури для самостійного опрацювання
- •Методичні рекомендації до проведення заняття
- •Актуалізація основних теоретичних положень з теми
- •Завдання для лабораторної роботи
- •Інструкція до лабораторної роботи
- •Технологія здійснення педагогічного процесу -4 год.
- •Актуалізація основних теоретичних положень з теми
- •Завдання для лабораторної роботи
- •Інструкція до лабораторної роботи
- •Список літератури для самостійного опрацювання
- •Методичні рекомендації до проведення заняття
- •Актуалізація основних теоретичних положень з теми
- •Завдання для лабораторної роботи
- •Інструкція до виконання лабораторної роботи
- •Список літератури для самостійного опрацювання
- •Методичні рекомендації до проведення заняття
- •Методичні матеріали Орієнтовна схема аналізу уроку
- •Орієнтовна схема аналізу виховного заходу
- •Аналізу уроку в системі особистісно-орієнтованої освіти
- •Педагоги – класики кінця хуііі – хіх ст.
- •Педагоги – класики кінця хуііі – хіх ст.
- •Реформаторська педагогіка зарубіжних країн у кінці хіх – початку хх ст.
- •Народна педагогіка – основа навчально-виховного процесу і педагогічної науки
- •Виховання, школа і освіта , педагогічна думка в Київській Русі (іх–хіі ст.) та в епоху українського культурного Відродження (хуі– хуііі ст.)
- •Педагогічна система к.Д. Ушинського
- •Педагогічна система а.С.Макаренка
- •Педагогічна система в. О. Сухомлинського
- •Сучасні тенденції розвитку освіти та педагогічної думки .
- •Методичні матеріали Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •Тематика рефератів
- •Методичні поради до написання реферату
- •Критерії оцінювання
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам іу семестр
- •У семестр
- •Іу семестр
- •У семестр
- •Питання до семестрового іспиту з педагогіки
Критерії оцінювання модульної контрольної роботи
Контрольна робота містить 3 завдання.
Максимально можлива оцінка за модульну контрольну роботу – 10 балів. Такого рівня робота має бути виконана грамотно і акуратно. Відповіді на питання контрольної роботи повинні бути повними, вичерпними, містити власні роздуми і приклади.
9 балів – означає певну неакуратність, наявність деяких негрубих орфографічних, пунктуаційних чи стилістичних помилок.
8 балів - виставляється за умови, що одне із завдань розкрите повністю, але на репродуктивному рівні, без висловлення власних думок чи життєвих прикладів.
7 балів – коли два з трьох завдань виконані на репродуктивному рівні, але правильно і повно.
6 балів – передбачає наявність повних відповідей репродуктивного рівня на всі три питання.
5,4 і 3 бали – можна ставити за недостатньо повні відповіді на одне, два або три питання.
2 і 1 бали - за умови, коли є в наявності лише неповні відповіді на два чи одне питання.
ЗАЛІКОВИЙ МОДУЛЬ ІУ
Змістовий модуль У
Педагогічні технології
Лабораторні заняття
Лабораторне заняття №1.
Педагогічні технології – 2 год.
Мета: забезпечити розуміння поняття «педагогічна технологія» та її значення у формуванні педагогічного процесу; вчити інтерпретувати сутність будь-якої педагогічної технології, продовжити формування власного банку технологічних схем організації навчально-виховного процесу; вчити аналізувати технологію з позиції забезпечення особистісної орієнтованості процесу, формувати цілісне уявлення про вчителя, який може працювати за інноваційними технологіями.
Основні поняття: педагогічна технологія, інноваційна освіта, особистісно-орієнтований педагогічний процес, структура педагогічного процесу.
Актуалізація основних теоретичних положень з теми
Суть інноваційної освіти, технологізація педагогічного процесу як її значуща складова.
Структурна побудова педагогічної технології. Урок як педагогічна технологія. Навчально-виховна ситуація як педагогічна технологія.
Забезпечення особистісної орієнтованості педагогічного процесу.
Завдання до лабораторної роботи
1. Представити будь-яку педагогічну технологію, описану в літературі, пояснити її сутність, умови реалізації в практиці роботи сучасної школи.
Критерії оцінювання:
цілісність представлення технології, розуміння її суті, концептуальних основ;
правильність трактування елементів технології, бачення варіантів їх використання у власній практиці;
наявність власного банку прийомів, методів, технологій;
рівень сформованості аналітичного мислення.
Інструкція до лабораторної роботи
На основі теоретичних положень сформуйте для себе уявлення про педагогічну технологію як систему організації діяльності, що реалізується як в режимі інформаційно-репродуктивної організації педагогічного процесу, так і інноваційної.
Виберіть одну з технологій (технологія уроку, технологія реалізації методу, технологія КТС, технологія організації виховного заходу) і проаналізуйте її як систему організації діяльності.
Підготуйтесь до представлення та обговорення в академгрупі обраної технології. Зафіксуйте свої враження від опрацьованої технології, оціночні судження.
Сформулюйте декілька вимог, які доцільно поставити педагогу, що реалізує дану технологію.