Методичні матеріали Поради щодо визначення рівня розвитку колективу

Для визначення рівня розвитку відомого вам колективу скористайтеся концепціями визначення цих рівнів А С Макаренка, А.Лутошкіна, Н.Анікієвої, представленими на с.224-225 посібника „Загальна педагогіка: модульне навчання” або на с. 201 – 203 посібника «Загальна педагогіка: лекції». При цьому не потрібно характеризувати весь шлях розвитку колективу, а лише зафіксувати найвищий його рівень в певний момент (наприклад, закінчення 9 класу, 11 класу, сьогодні) і обгрунтувати, чому, на вашу думку, саме такого рівня досяг відомий вам колектив.

Практичне заняття № 13.

Функції і основні завдання діяльності класного керівника. Форми виховної роботи – 2 год.

Мета: виявити рівень знань студентів про функції, права і обов’язки, завдання і зміст роботи класного керівника, вимоги до планування; сформувати переконання у необхідності оновлення його діяльності у середньому загальноосвітньому навчальному закладі на засадах гуманізації та демократизації; розширити уявлення студентів про різноманітність форм виховної роботи в загальноосвітньому закладі.

Основні поняття: класний керівник, план роботи класного керівника.

Питання для опрацювання

1. Місце класного керівника в системі виховання.

2. Суть діяльності класного керівника (завдання, функції, права, обов’язки, зміст

роботи ).

3. Планування виховної роботи класним керівником.

4. Поняття про форми виховання. Загальна характеристика форм виховної роботи.

Практичні завдання

Домашній практикум.

1. Законспектувати Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти.

2. Законспектувати пораду 97 „Як планувати виховну роботу” із книги В.О.Сухомлинського „Сто порад вчителеві”.

Робота на занятті:

1. Обговорення теоретичних питань.

2. Ознайомлення з Положенням про класного керівника навчального закладу.

3. Обговорення порад В.О.Сухомлинського щодо планування виховної роботи із школярами.

4. Групова робота.

5. Звіт про виконання індивідуальних завдань студентами (письмовий). Студент попередньо виконує два обов’язкові завдання: одне завдання з першої групи завдань, друге – з другої групи.

Список літератури для самостійного опрацювання

Основна

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001.– С.127-165, 452-460.

2. Загальна педагогіка: лекції. – Кам’янець-Подільський, 2007. – С. 189 – 196, 210 – 231.

3. Концепція національного виховання // Рідна школа. – 1995. – №6. – С.18-25.

4. Класний керівник у сучасній школі. Методичний посібник / В.М.Оржеховська, О.І.Пилипенко та ін. – К.:ІЗМН, 1996. – С.10-22.

5. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти // Завуч. –2003. – №7.– С.1-2.

6. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителеві. П. 97 „ Як планувати виховну роботу” //Вибр. тв.: У 5 т. – Т.2.– К., 1976.– С.645-647.

Додаткова

1. Класний керівник у сучасній школі. Методичний посібник / В.М.Оржеховська, О.І.Пилипенко та ін. – К.:ІЗМН, 1996. –С.10-22.

2. Рекомендації щодо планування роботи класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти // Директор школи. – 2003.– № 3-4.

3. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем.– М., 1986.

4. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – С. 389-394.