Критерії оцінювання модульної контрольної роботи

Контрольна робота містить 3 завдання.

Максимально можлива оцінка за модульну контрольну роботу – 10 балів. Такого рівня робота має бути виконана грамотно і акуратно. Відповіді на питання контрольної роботи повинні бути повними, вичерпними, містити власні роздуми і приклади.

9 балів – означає певну неакуратність, наявність деяких незначних орфографічних, пунктуаційних чи стилістичних помилок, а відповіді мають бути повними і самостійними.

8 балів - виставляється за умови, що одне із завдань розкрите повністю, але на репродуктивному рівні, без висловлення власних думок чи життєвих прикладів.

7 балів – коли два з трьох завдань виконані на репродуктивному рівні, але правильно і повно.

6 балів – передбачає наявність повних відповідей репродуктивного рівня на всі три питання.

5,4 і 3 бали – можна ставити за недостатньо повні відповіді на одне, два або три питання.

2 і 1 бали - за умови, коли є в наявності лише неповні відповіді на два чи одне питання.

ЗАЛІКОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ

Змістовий модуль ІУ

Теорія виховання

Практичне заняття № 11

Виховання в цілісному педагогічному процесі. Зміст виховання. Національна своєрідність виховання – 2 год.

Мета: виявити рівень усвідомлення студентами суті та особливостей процесу виховання, сформувати розуміння діалектики виховного процесу, його сучасних проблем у національній школі; усвідомлення студентами суті змісту виховання та вимог до його побудови у сучасній школі; визначення ними національної своєрідності виховання; вироблення уміння складати діагностичну програму вивчення рівня вихованості школяра.

Основні поняття: виховання, процес виховання, рушійні сили виховного процесу, закономірності виховання, принципи виховання, зміст виховання, основні компоненти виховання, самовиховання, діагностика вихованості.

Питання для опрацювання

1. Теоретичні основи виховання

2. Діагностика рівня вихованості школяра..

3. Суть змісту виховання та вимоги до його побудови у середньому загальноосвітньому навчальному закладі.

4. Мета, завдання та зміст основних компонентів виховання у національній школі.

Практичні завдання

Домашній практикум

1. Скласти діагностичну програму вивчення рівня вихованості студента або школяра.

2. Законспектувати Концепції громадянського і національного виховання особистості в умовах розвитку української державності.

Робота на занятті:

1. Обговорення теоретичних питань.

2. Аналіз складених діагностичних програм вивчення рівня вихованості конкретного студента або школяра.

Список літератури для самостійного опрацювання

Основна

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001.– С. 89-103.

2. Загальна педагогіка: лекції. – Кам’янець-Подільський, 2007. – С. 141-171.

3. Загальна педагогіка: модульне навчання. – Кам’янець-Подільський, 2003. – С. 204-206.

4. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української духовності (проект) // Педагогічна газета. –2000. –№6. – С.4-5.

5. Концепція національного виховання // Рідна школа. – 1995.– № 6.–

С. 18-22.

6. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителеві, П.51 // Вибр. тв.: У 5 т.– Т.2. – К., 1978.–С. 532-535.

7. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001.– С. 214– 241.

Додаткова

5. Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Педагогічні задачі. – К.: Вища школа, 1991. – С.27- 44.

6. Ігнатенко П.Р., Поплужний В.Л., Косарєва Н.І., Крицька А.В. Виховання громадянина. – К.: І.ЗМН, 1997. – С.3-7.

7. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища школа, 1997. – С.20-21; 62-93.

8. Макаренко А.С. Методика виховної роботи. – К.: Рад.шк., 1990.– С. 143-144.

9. Макаренко А.С. Педагогічна поема. – К., 1973.

10. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. – К.: ІЗМН, 1997.– С. 42-52.

11. Практичний матеріал для використання в діагностичній діяльності класного керівника // Класний керівник у сучасній школі: Метод. посібник / В.М. Оржеховська, О.І.Пилипенко та ін. – К.: Інститут змісту і методів навчання, 1996.– С. 116 – 141.

12. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников.– М.: Педагогика, 1990.– С. 6-14.