2. Психологічна інтервенція девіантної поведінки

Психологічна інтервенція — це психологічне втручання до особистісного простору з метою стимуляції позитивних змін. Мета інтервенції полягає в послабленні або усуненні тих форм поведінки, які перешкоджають соціальній адаптації.

Відмінною особливістю психологічної інтервенції виступає бажання змін з боку самої особистості, її готовність співпрацювати з психологом. У випадку девіантної поведінки неповнолітніх ініціатива та згода повинні йти від законних представників інтересів дитини.

Труднощі роботи з девіантною поведінкою особистості полягає у тому, що, зазвичай, на перших етапах соціально психологічної допомоги підліток чинить orrip змінам, не зважаючи на виразні негативні наслідки своєї поведінки. У таких випадках підставою для втручання може бути міра шкоди, яку наносить девіація. Наприклад, причиною звернення по допомогу наркозалежної людини часто є або серйозні проблеми зі здоров'ям, або досягнення нею ситуації "соціального дна". Провідні завдання психологічного втручання:

• формування мотивації на соціальну адаптацію або видужання;

• стимуляція особистісних змін;

• корекція конкретних форм девіантної поведінки;

• збільшення гнучкості поведінки за рахунок розширення її варіативності у різних ситуаціях;

• створення сприятливих соціально-психологічних умов для особистісних змін або видужання.

До основних методів психологічної інтервенції можна віднести: психотерапію, психологічне консультування, психологічний тренінг, організацію терапевтичного або саногенного середо вища. Шляхи психологічної інтервенції девіантної поведінка найбільш розроблені у руслі поведінкової психотерапії (біхевіо ристична психологія).B залежності від мети інтервенції виділяють три види психотерапії:

• підтримуюча забезпечує підтримку наявних захисних сил та вироблення нових більш ефективних засобів поведінки;

• переучуюча — створює зовнішні та внутрішні умови, які забезпечують перебудову поведінкових патернів;

• особистісно реконструктивна — спрямована на внутрішньоособистісні зміни через усвідомлення інграпсихічних конфліктів.

Практична робота № 1

Тема 1. Корекційна педагогіка як наука. Загальна характеристика сучасної системи освітньо-корекційних послуг План

1. Предмет, завдання та понятійно-категоріальний апарат корекційної педагогіки.

2. Галузі корекційної педагогіки.

3. Перспективи розвитку корекційної педагогіки в Україні

4. Диференціація системи закладів для дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку.

5. Можливості інтегрованої та інклюзивної освіти дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку.

6. Індивідуальне навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку як форма організації корекційно-педагогічного процесу.

Практична робота № 2

Тема 2. Психолого-педагогічна допомога дітям з порушеннями емоційно-вольової сфери

План

1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями емоційно-вольової сфери.

2. Організація корекційної роботи з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери

Практична робота № 3-4

Тема 3. Психолого-педагогічна корекція відхилень у поведінці дітей

План

1. Поняття про девіантну поведінку.

2. Соціально-психологічна характеристика видів девіантної поведінки. Характеристика делінквентної поведеінки. Характеристика адиктивної поведінки. Характеристика суїцидної поведінки.

3. Біологічні, соціальні та психологічні детермінанти відхилень у поведінці.

4. Психологічна характеристика важковиховуваності як основи формування девіацій.

5. Психолого-педагогічна корекція девіантної поведінки школярів у навчально-виховному процесі.

6. Превенціядевіантної поведінки.

7. Психолого-педагогічна інтервенція девіантної поведінки